小学语文人教一年级下册第四组-《荷叶圆圆》教学设计第2课时

1、荷叶圆圆教学设计（第2课时）教学目标及教学重难点（一）教学目标1.在多种形式朗读的基础上，学习并仿照课文中的句式练习说话、写话。2.正确，流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（二）教学重点多种形式朗读，仿照课文中的句式练习说话写话。感受夏天的美好。（三）教学难点朗读背诵课文。教教学流程一：初读课文，了解大意（预设时间：5分钟）1、 荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁呢？让我们一起读一读课文，并找出他们的名字并画上圆圈。2、汇报读书结果。（学生边说，老师边把相应图片帖在黑板上。）3、指名分自然段读课文。想一想小水珠和小动物分别把荷叶当做什么？（学生边说老师便把小动

2、物把荷叶当做的词语贴在小动物的身下。学生在 摇篮、停机坪、歌台、凉伞下画上三角形）（小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。）二：品读课文，体会情感（预设时间25分钟）学习第一自然段师：一起想一想第一自然段是怎样描写荷叶的？1.教师出示PPT：“荷叶圆圆的，绿绿的。”2.圆圆的是写的荷叶的什么？（形状）绿绿的是写的荷叶的什么？（颜色）3. 这样的词你们还能再说出几个吗？（1、用PPT上的图片说一说2、自己举例说一说）4.这样的荷叶真是太美了！请同学们再来读一读吧！过渡：池塘里的圆圆的绿绿的荷叶把小水珠和小动物们都吸引来了。假如你是荷叶你喜欢哪个

3、小伙伴呢？（小水珠）小水珠：出示课件师:小水珠说了什么？做了什么？师：摇篮是谁睡觉的地方？师：是啊，摇篮是宝宝温暖、柔软的小床，小水珠为什么要把荷叶当作摇篮啊？（学生讨论交流，得出结果）师：一阵微风吹 过 ，荷叶摇来摇去 ，小水珠在上面滚来滚去，就像我们小时候 躺在摇篮里一样。所以小水珠把荷叶当作摇篮）师：小水珠在荷叶上做什么？（学生加点动词“躺、眨着”。躺 说明悠闲自得眨着：拟人）师：小水珠悠闲自在的躺在摇篮里，它还眨着亮晶晶的眼睛，（圈亮晶晶）这样第一个字不同，后面有两个一样的字的词语，我们称它是ABB式词语。你还知道哪些？师：让我们变成小水珠来感受一下躺在荷叶上非常舒服的感觉吧！（引导读

4、出舒服的语气。感受小水珠的悠闲自得）师：尝试背诵过渡：有喜欢小蜻蜓的同学们。请你读一读描写小蜻蜓的句子。其他同学思考，小蜻蜓说了什么做了什么？小蜻蜓：出示课件师：你们知道什么是停机坪吗？他长什么样子？（出示课件：停机坪）师：你们看，这就是真正的停机坪，你们能跟老师形容一下吗？故事中的小蜻蜓为什么说荷叶是他的停机坪呢？（绿绿的荷叶就像绿绿的停机坪一样，小蜻蜓就像一架大飞机，他停在荷叶上休息，就像大飞机停在停机坪上休息。）师：小蜻蜓在荷叶上休息，它是怎么休息的，请用文中的句子回答我（加点动词 “立、站立 展开”做动作）师：，小蜻蜓立在荷叶上，像一架大飞机一样展开透明的翅膀，真厉害，你们能用朗读表现

5、出小蜻蜓的神气吗？师：你们能试着背一背吗描写小蜻蜓的这个自然段吗？小青蛙：出示课件过渡：看小青蛙跳出来了，它说荷叶是它的什么？歌台是什么样子的我们一起来看看？(出示图片：歌台）师：小青蛙就像一个歌唱家。它把荷叶上做什么呢？用文中的话回答？师：小青蛙是怎样蹲着放声歌唱的？做一做动作（学生加点“蹲、歌唱”）学习“放”读音 （后鼻韵）区别偏旁 放，右边是四笔反文，要区别于三笔折文。左右等宽，第三笔横竖从横的中间起笔。（练习）3.记字方法：换一换：模仿的“仿”将单人旁换为折文旁。房子的“房”的户字头换为折文旁。或者用“防、纺”等字换。4.组词师：小青蛙在放声歌唱，你们有谁看过歌唱演出的吗？你看台上的歌

6、唱家放声歌唱的时候什么心情呢？（快乐，兴奋）师：你能把这种感受读出来吗？（你读得真好，表现出了小青蛙的自豪。小青蛙们一起读一读。）师：请男同学尝试背诵一下。过渡：小青蛙美妙的歌声把小鱼儿都吸引过来了，请同学们读一读第四自然段，边读边想小鱼儿又说了什么？做了什么？5.小鱼儿：（出示课件）师：凉伞是做什么用的?（凉伞是遮阳用的。）师：没错，夏天烈日炎炎，烤的小鱼儿真难受，于是鱼儿躲到了荷叶下面做什么？（学生加点动词“游来游去、捧”）师：你们说，这时候你感觉小鱼儿的心情是怎么样的？（高兴）师：你从哪个词看出小鱼儿很高兴呢？（笑嘻嘻）师：有荷叶给小鱼儿遮阳，他觉得真凉爽，快乐极了！师：男女比赛读，看谁能读出小鱼儿快乐的心情。师：荷叶还可能是谁的什么？（看图填一填）三：总结回顾（预设时间：3分钟）通过刚才的学习，我们知道了荷叶和几个小伙伴在一起嬉戏，成了夏