小学语文人教一年级下册第八组-1小蝌蚪找妈妈

1、小蝌蚪找妈妈教学目标1会认14个生字，会写10个生字，掌握1个多音字，会写8个词语。2了解课文内容，弄清小蝌蚪变青蛙的过程。教学重难点了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学准备1. 生字词卡、表演童话剧所需头饰(几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙)。2有关蝌蚪和青蛙的科普片段。学生：1.有条件的到河边观察一下蝌蚪和青蛙。2了解蝌蚪的生长过程(以图片或文字的形式展示)。课时安排：2课时第一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课1出示谜语：“大眼睛，绿衣裳，四条腿，宽嘴巴，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。”你知道它是谁吗？2小

2、蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那它们怎么相差那么大？让我们一起走进文本，寻找答案吧。3板书课题：小蝌蚪找妈妈二、初读课文，整体感知1指导读课题。(1)谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读)。(2)小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。(3)小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。2课题质疑：看到这个课题，你们想知道什么？(生：小蝌蚪为什么找妈妈？小蝌蚪的妈妈哪儿去了？)3初读课文解疑。你们读懂了什么？生自由读课文，可以把自己弄不明白的地方做上记号。4出示带拼音的词语卡片，“开火车”认读，纠正错误读音。5交流初读课文的感受。6看课件：动画演示小蝌蚪找妈妈的过程。练习说话：先遇见鲤鱼然后看见乌

3、龟最后看见青蛙妈妈。三、抓住重点段落，品读感悟1看图： 课文写小蝌蚪是什么样儿的？2指导朗读，注意引导学生读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。3有一天，小蝌蚪忽然发出“寻人启事”：各位小朋友，你们好！你们都有自己的妈妈。可我不知道自己的妈妈是谁，你们能帮帮我吗？4你们怎么知道我想妈妈呢？噢，我看见鲤鱼阿姨了，我去问问她。(指导读第2自然段)小蝌蚪怎么做的？噢，“迎上去”是怎么上去的？(面对面)用什么语气读？(急切)看谁读得最好，老师扮鲤鱼妈妈，同学们扮小蝌蚪读一下。5遇到鲤鱼的部分，指导朗读的语气。(1)小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的这部分要用急切的语气读。鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的

4、语气读出来。(2)分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。(3)学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。(正面向前叫“迎”)在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼阿姨能发现自己。板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿找妈妈 鲤鱼(迎)第二课时教学过程一、激趣导入同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们接着来学小蝌蚪找妈妈。二、复习旧知三、学习第36自然段1遇到乌龟时，小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？(指名说)课文中为什么要用“追上去”？(表示小蝌蚪高兴、急切的心情)

5、(1)小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？(2)分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。(3)学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。(4)学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话？提醒学生：把它们俩的话合起来就是青蛙的特点。理解动词：蹲、披、露、鼓。2指名分段读第46自然段。小蝌蚪找到了自己的妈妈，心情怎样？用感叹号说几句能表达小蝌蚪此时的心情的句子。(妈妈，我们终于找到您了！妈妈，原来您在这儿啊！)四、认识青蛙的生长变化过程1师：老师还不够明白，小蝌蚪的妈妈怎么是青蛙呢？(学生回答)找出写青蛙的生长变化的句子，读一读。2总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈时，自己的身体都在发生变化。3教育学生青蛙是益虫，我们应该怎样保护它们。先让学生自己谈，然后老师总结。五、分角色表演让学生扮演不同角色，然后学生自主评价。六、生字书写1先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？2出示生字：两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳提示：左窄右宽的字有顶、跳、肚、孩、哪、眼、