小学语文人教一年级下册（统编）识字2-一年级下册《识字6古对今》教案

1、小学语文一年级下册识字6古对今教学目的：1、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。2、正确流利地朗读和试着背诵课文。教学重点：借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课1游戏相反对对碰 ：师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，请同学们认真听好游戏规则！教师讲解游戏规则，教师说出（大），学生在下面做出相反的动作（小）对应。游戏结束后，教师总结。师：同学们都做的很好，我们刚刚的游戏和我们平时学到的什么比较像呢？ 生：反义词。导入 ：教师出示相应反义词填空，引出对韵歌 。云对雨

2、，雪对风，花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。师：黑板上的这些反义词，和我们上学期哪一篇课文比较像呢？ 生：对韵歌 。师：同学们还会读吗？生：会。将中间的“对”字着重强调，引导学生理解。将ppt中的对字着重标注，教师提问：每一句里面都有一个相同的什么字？ 生：对字！教师说明对韵歌的特点：中间都有“对”字，两边是近义词或反义词组成。引出今天的学习内容古对今师：以前学了对韵歌，今天也有一篇和对韵歌相似的课文内容等着我们一起学习，它的名字是？生：古对今 。教师板书课题，教师带学生齐读课题根据课题学习古字：哪位同学能读出来古的音节？ 学生举手回答，师相应板书。我们一起来看看，“古”字是由哪两部分组

3、成的？ 生举手回答或者齐说。我请一位同学来书空写一写古。老师想把“古”字在田字格中，请大家观察一下语文书上田字格中的“古”字，怎么才能把它写好？ （回答哪些写在横中线，哪些写在竖中线）学生写书上田字格的李字，教师巡视并指正。谁能给“古”字找朋友，组个词语。 生回答，教师相应随机板书。二、复习生字，初读课文。导语：上节课我们学习了这一课的生字，同学们还认识他们吗？我们一起来认一认。1出示带拼音生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”（1）指名拼读，评价。（2）指名带读。（3）齐读。2.出示不带拼音的字（1）指名读。（2）齐读。三、读文重点理解每小节中的词语，感受语言之美：（一边讲解

4、一边板书或者出示PPT）过渡语：出示课文ppt，师：刚才我们复习了生字，现在打开语文书，请同学们先听老师读一遍课文。师：刚刚老师读了一遍，接下来请同学们读一遍。师：课文读完了，接下来我们一起来学习我们的古对今课文。1.学习第一小节师：第一句对子词是两组什么词？ 生：反义词师：“古、今”是一组什么方面的词语？生：时间方面的相对反义词。师：“圆 方”是一组什么方面的词语？ 生：形状方面的相对反义词。（小总结：要找到相同的朋友才能变成对子）讲解“严寒 酷暑”时（1）出示“严寒”，师：我们都知道“寒”就是冷的意思，那“严寒”又是一种怎样的冷呢？ 学生回答后，师：我们一起来看看这张图片。（2）老师出示关

5、于严寒的图片，讲解。（3）理解“酷暑”。同上方法，借助图片，直接让学生说说意思。（4）“严寒”和“酷暑”是一对反义词。讲解“春暖 秋凉”时师：我们知道夏天很热，冬天很冷，而这一句中的“春暖”是什么季节？ 生：春天。师：“秋凉”写的是？生：秋天。师：那春天和秋天又给人怎样的感觉呢？出示“春暖对秋凉”相关图片，学生观看后，读一读，评价。师归纳：这两组对子，向我们展示了一年四季的不同。（冬天严寒，夏天酷暑，春天暖，秋天凉。）第一小节学完后，齐读第一小节。学习第二小节晨：早上，出示相应图片。暮：傍晚，出示相应图片。朝霞：早上天空中美丽的云霞，并出示相应图片。夕阳：傍晚的太阳，并出示相应图片。理解“和风

6、对细雨”师：有太阳的天气就会出现有风有雨的天气，我们一起来看这一句。出示“细雨”，读。师：和“小雨、大雨、暴雨”哪个意思相近？生：小雨！细雨落在脸上呢什么感觉？（凉凉的很舒服）（3）出示“和风”，读。师：和“微风、大风、狂风”哪个意思相近？生：微风！（4）和风吹在脸上的感觉是什么样子的？（微微的很舒服）。师：有风有雨那也肯定会出现雪和霜的天气，我们一起来学习下一句。第二小节学完后，老师请学生齐读第二小节。齐读第一小节和第二小节。老师说，学生对。学习第三小节。过渡语：师：刚刚我们已经会读第一和第二小节了，那第三小节同学们会读吗？ 生：会！（老师说，学生对。）教师出示四种树木的图片，让学生来猜，在

7、猜的过程中出示生字（桃？柳杨）。师：可是这个图片的生字怎么没有显示出来，有同学知道这些图片代表了哪一个生字吗？ 学生回答李（可举手可齐说），教师相应板书。哪位同学能写出来古的音节？ 学生上台书写，师相应板书。我们一起来想想，“李”字我们可以用什么方法把它记住？ 生举手回答我请一位同学来书空写一写“李”的笔顺。老师想把“李”字在田字格中，请大家观察一下语文书上田字格中的“李”字，怎么才能把它写好？ （回答哪些写在横中线，哪些写在竖中线）学生写书上田字格的李字，教师巡视并指正。谁能给“古”字找朋友，组个词语。 生回答，教师相应随机板书。教师引导学生发现桃、李、柳、杨都是木字旁，都和树木有关。（板书

8、）师：我们再看看这四个字，它们之间能不能互相变成对子，比如桃对杨？生：不可以，因为桃和李花谢了以后是水果，和其他两个不一样。讲解“莺歌燕舞 鸟语花香”时播放花儿开放，鸟儿歌唱的音频，（给学生听听黄莺唱歌的声音师：认真听听看说说你听到了什么？ 生：小鸟的声音。师：是的，这就是黄莺在鸣叫，而这个时候小燕子飞回来了，花儿也开了，这就是？生：莺歌对燕舞，鸟语对花香。春天真美啊，我们一起再来读读课文感受一下吧！齐读第三小节。读通课文过渡语：学完了所有的小节，同学们都会读课文了吗？我们一起来试一试！教师出示古对今全文，用多种形式朗读。1.师生配合，一行一行地读。2.师生配合，老师读前半句词语加“对”字，学生读后边。3.男女生配合读。4.男女生和老师配合读。5.有节奏地读。（1）教师示范拍手读。（2）学生试着拍手读。（3）指名学生拍手读。（4）加快节奏，全班一起拍手读，读出韵味。五、拓展活动：1、“找对子”。师：今天我们学习了本课的对子，接下来我们也来试着挑战一下，从不同的地方找出对子，你们愿意接受挑战吗？（出示ppt）黑对（）；多对（）；喜欢对（）（反义词里有对子）春风吹对（）；站如松对（）；（课文里有对子）浮绿水对（）；望明月