小学语文人教一年级下册（统编）识字2-王静《动物儿歌》教学设计

1、部编人教版语文一年级下册识字单元第5课动物儿歌教学设计成都市群星美术学校 王 静教学目标：1、认识“蜻、蜓、迷”等汉字；学习“间、迷、造”等7个生字。2、正确、流利地朗读儿歌，仿照儿歌特点练习说句子。3、了解儿歌中小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。学习重点：认识本课字词；朗读儿歌。学习难点：运用多种识字方法识记生字。教学准备：课件、课本、卡片。教学课时：第一课时教学过程：激趣导入猜谜语激趣。师课件出示谜面，请生猜谜语。谜底：打一种动物。（谜底：1、蝌蚪；2、蜻蜓）2、揭示课题。同学们，这节课我们一起来学习和动物有关的儿歌。请同学们齐读课题动物儿歌。二、指导看图1、指导生观察课文插图

2、，导思：图书画了哪些小动物？2、师张贴小动物图片，请生集体说出小动物的名字。这些小动物真可爱，让我们一起来认识这些美丽的精灵！三、学习字词1、开火车练读小动物名，拼读字音，练习读词。出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 生借助拼音认读词语。师生通过找朋友游戏识记词语。（图与词配对）把动物词语去掉拼音（词卡）再认一认：师：蜻蜓蜻蜓在哪里？生：蜻蜓蜻蜓在这里。3、观察汉字特点，认记汉字。(1)观察生字，说说你发现这些字宝宝有什么共同点？(2)师指导生运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。识字加油站：(拓展识字)蜈蚣、螳螂、蟒蛇、蝙蝠四、初读儿歌，整体感知1、师生合作范读儿歌。师：儿歌一

3、共有几句话？导思：边听边想儿歌中的小动物们在忙什么？分大组练读儿歌。注意读准字音，边读边思考：小动物们在忙些什么？同桌合作完成连线，整体感知儿歌内容。请生交流连线内容，师板书贴词卡，生齐读：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家蝌蚪游水 蜘蛛结网五、随文识记生字1、出示整首儿歌，标注出7个生字，齐读儿歌，准备挑战识字。2、指导生观察7个生字的特点。师：请你从结构上观察这7个生字有什么特点？3、师逐句指导学生运用多种识字方法识记生字，酌情指导书写生字。（1）出示第一句儿歌，学习生字“间”“迷”。师：谁认识这句话中的生字宝宝？生 ：我会认“间”。（生教读生字，师指导生组词，练读结构识记生字）生：我

4、会认“迷”。（师指导生组词，用“迷人”造句，观察“迷”的字形特点及书写需要注意的地方。）（2）出示第二句儿歌，学习生字“造”“运”，酌情指导朗读。生：我会认“造”。（师指导生用“造”组词）师指导生运用编儿歌（编字谜）的方法识记“运”（白云天上走，跟着白云走）（3）出示第三句儿歌，学习生字“池”“欢”“网”。师指导生用换偏旁的方法识记“池”。生：我会认“欢”，师指导生组词，练读结构识记“欢”字。师出示课件，展示“网”字的古今演变过程，指导生观察书写“网”字。送生字宝宝回家，练读儿歌。出示标注“/”的儿歌，指导生齐读去掉音节的儿歌，注意读好停顿。六、再读儿歌，拓展延伸1、分组合作再读儿歌，观察儿歌每句话的特点。师：读了儿歌，你有什么新的发现？ 生：儿歌每一句都是：谁 (在)哪里干什么。师指导生仿照儿歌的特点看图仿写句子。青蛙池边捉害虫。松鼠树上玩游戏。雄鹰空中展翅飞。总结拓展师送新儿歌指导生