小学语文人教一年级下册（统编）-棉花姑娘第一课时

1、棉花姑娘 -部编教材一年级下册内江十小 邱诗媛一、教学目标：1、认识本课“棉、娘、治、燕、别、干、忽、奇、瓢、颗、碧、吐、啦”13个生字。学会识字方法。2、初步感知内容，并较流利的朗读课文。二、教学过程：通过图片，联系上下文，了解字意以及不同的识字方法。教学重点:通过不同的识字方法记住“棉、娘、治、燕、别、干、忽、奇、瓢、颗、碧、吐、啦”13个生字。一、 导入：师：同学们，大自然一年四季盛开许多鲜花，你们最喜欢什么花？生：抽2-3人师：今天老师要和同学们一起来认识另一种花，它既没有多彩的色彩，也没有扑鼻的芬芳，但它与我们的生活紧密相连，你想认识它吗？（出示棉花的视频/图片）师：这是什么花？(棉

2、花）二、识字教学1.认识“棉”（PPT：棉花图片-“棉”象形文字-“棉”)师：这是古时候的棉字，这个字在哪些地方和图片上的棉花长得很相似？生：对比图片，描述象形文字。师：你观察得真仔细。棉花是植物，所以棉字的左边是像根木头，渐渐变成了今天我们认识的木字旁。右边像一朵盛开的棉花。渐渐地演变成了一个帛字。帛是古时候人们用棉花制作的白色布条。木字旁和帛组合在一起就成了今天我们学习的“棉”。（板书：贴“棉”字）师：生活中你还知道哪些东西是棉花做的吗？生：棉袄 棉被 棉衣 棉签（PPT:出示实物图片，配上词语。棉字呈现红色）师：棉花雪白、美丽。就像白雪公主一样的美丽姑娘。所以我们可以叫她棉花（生：姑娘）

3、（PPT：出示课题）（板书课题）（学生跟着老师书空课题）师：娘部首是什么？（板书：贴娘 字）生：女字旁。师：所以和什么有关？生：女性有关。师：我们在读姑娘这个词的时候，要注意什么？生：娘字要读轻声。师：你能试着读一读课题吗？生：读课题师：跟着老师一起再叫一叫它的名字。棉花姑娘生：棉花姑娘（ppt:棉花姑娘生病图）师：这几天呀，棉花姑娘的心情一点也不高兴。究竟是为什么呢？请同学们自由地读2遍课文，找找答案。第1遍读准字音，不认识的字多读几遍。第二遍尽量比第一遍读得更流利。开始吧。生：自由读课文师：棉花姑娘为什么心情不高兴？生：因为它生病了。师：得了什么病？生; 身上长满了蚜虫师：呀，棉花姑娘身上

4、有了可恶的蚜虫，就不能长出洁白的棉花了。所以得赶快请医生给她生：治病（PPT：出示句子。突出“治”）（板书：贴治）师：治字你有什么好方法可以记住它？生：台字加三点水师：你真是个会学习的孩子。我们可以通过熟字加偏旁的方法记住它。你再教大家读一读这个字吧。生：教读这个字。师：治字还可以组哪些词语。生：扩词师：难受的棉花姑娘还真请来了动物界的名医给她治病呢！师：棉花姑娘请的第一位医生是谁？生：燕子（PPT：出示“燕子”及图片）师：请同学观察图片上的燕子和“燕”这个字，你有什么发现？（板书：贴：燕字）生：我发现燕字和图中的燕子长得很像。师：哪些地方长得像？生：描述师：你有一双会发现的眼睛。让我们一起来

5、看一看关于燕字的字源传说吧。（PPT：播放）跟着我一起读一读。师：燕子能帮棉花姑娘捉害虫吗？生：不能。师：为什么？生：因为它只会捉空中飞的害虫。师：所以棉花姑娘只能请别人帮忙。（PPT：出示别人）师：别人是什么意思？生：另外的人师：所以别字里面有一个“另”字（板书：贴别）跟我一起读。生：跟读师：棉花姑娘于是又请了谁帮忙？生：啄木鸟（PPT：啄木鸟）师：你知道啄木鸟爱吃哪里的害虫吗？生：树干里的害虫。师：你是从课文中的哪一句话知道的生：读句子师：（PPT：出示句子。突出“干”）树干的干 很像我们以前学过的哪一个字？（板书:贴干字）生：千（PPT：出示千和干）师：他们有什么不同。生：千字第一笔是撇

6、，干字第一笔是横师：同学们可千万把他们记牢了。在这里老师送大家一个小口诀，跟着我一起读一读：PPT：歪了脑袋就读千，平着脑袋就是干。师：干还有个读音你知道读什么吗？生：干净师：跟我一起再读一读这个g-an-gan（干净干净）(树干树干）师：啄木鸟治只吃树干里的害虫，所以他能帮到棉花姑娘吗？生：不能师：棉花姑娘又青蛙帮忙。青蛙却说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（PPT：出示句子，再次突出别）师：三位医生都不能帮棉花姑娘治病。棉花姑娘伤心极了，她觉得自己快死掉了，忽然，来了一群小虫子，棉花姑娘没想到它们很快就把蚜虫吃光了。（PPT：忽然）师：忽然是什么意思？师：你还知道哪个

7、词语和忽然意思很相近吗？师：你在哪里见过然这个字（板书：贴然）生：课外书里、电视里、同学的名字里师：我们认识生字不只是在课文中认识，也可以通过课外书、看电视字幕、以及同学的名字中去认识生字。师：你还知道然可以组哪些词语吗？生：然后 突然 自然 （PPT：出示词语）师：让我们一起再把这些词语读一读吧师：这些小虫子很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘从来没有见过这些小虫子，你觉得棉花姑娘此时会觉得怎样？生:觉得很惊奇、惊讶师：（PPT：出示惊奇，突出奇）你能做个惊奇的表情给大家看一看吗？生：模仿惊奇的表情。师：你学得真像。这个同学在做惊奇的表情时，眼睛是怎样的？生：瞪得很大。师：嘴巴也张得-生:很大师：所

8、以，你们看奇字的部首就是一个大字头（板书：贴 奇字）师：一起再读一读生：读奇师：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”一起告诉她,是谁?生：七星瓢虫（PPT：出示瓢虫图 突出瓢）师：我们以前学过的哪个字和它长得很像？（板书：贴瓢）生：飘落的飘师：如果我们用熟字换偏旁的方法记住这个瓢字应该怎么记？生：把飘字的风换成瓜就变成了瓢。师：你是个聪明的孩子。你再教大家读一读这个字吧生：齐读瓢师：生活中带瓢字的东西也有不少呢。（PPT：出示图片）师：你们是从课文什么地方知道这些小虫子叫七星瓢虫的？生：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。（PPT:出示句子，突出颗）师：原来呀，这些小虫子身上有

9、七颗斑点，所以才叫七星瓢虫。(板书：贴颗）这个颗和一棵树的棵可不一样。这个颗是指小而圆的粒状物体。比如：一颗草莓。（PPT：出示图片，学生一起说）师：齐读生字“颗”师：棉花姑娘身上的蚜虫被消灭了。这时的棉花姑娘的叶子是什么样子的？生：碧绿碧绿的。（PPT：图片 碧绿碧绿）（板书：贴碧字）师：碧是青绿色的意思。也指青绿色的玉石（PPT：玉石），（石字圈出来）所以可以称为：碧玉。叶子是绿色的所以是（碧绿的）叶子 。蓝色的天空，我们可以称为碧蓝的天空（PPT 图片 文字）棉花姑娘因为没有了蚜虫，除了长出了碧绿碧绿的叶子，还发生了哪些变化？生：吐出了雪白雪白的棉花。（ppt:吐出了雪白雪白的棉花）（板

10、书：贴吐）师：你有什么好办法认识它？生：描述师：吐是一个表示动作的词语，吐要用嘴，所以左边是个口字旁。右边就是一个土字。这种左形右声的字，我们叫它什么字？生：形声字。师：一起来把这个字读一读。师：棉花姑娘的病好了，她咧开嘴-生：笑啦（PPT：咧开嘴笑啦）（板书：贴啦）师：啦和“吗、呀、呢”一样大多用在句子的最后读轻声(PPT:这几个字）你们看，他们都有什么相同的地方。生：都有一个口字旁。形声字师：所以都是语气词比如吗放在句尾表示问句。啦放在最后可以替代了的意思。比如我要出去玩了。就可以说成我要出去玩啦！ 你能用啦说句话吗？生：说句子生字巩固1.带拼音男女轮读师：棉花地里终于结出了美丽的棉花。让我们男女轮流读一读棉花上的这些生字吧。个人赛抢读师：全班一起读，我觉得对你们来说太轻声了。我想看看一个人能认识这些生字吗？我摘哪朵棉花，你们就抢读这个生字。看谁抢得多。去掉拼音读开火车读师：我把