小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆第一课时

1、荷叶圆圆第一课时沿滩二小 江戌珍教材分析荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，可文帝25自然段结构相似，句式相同，语言富有节奏性，读起来生动有趣。教学目标认识课文当中的12个生字和身字旁一个偏旁；会写“亮，机，朵”三个生字。通过做动作了解“躺，摇，展开”等词语意思。能够流利地朗读课文。教学重难点重点：通过做动作等方式理解字词意思。难点：认识课文当中的12个生字和“身字旁”一个偏旁。教学准备：手工生字卡片 教学课件 卡通图片教学过程：孩子们，想和老师一起上课吗吗？想要上课就要遵守规则：1.大胆想，2大胆说，3.大方的举手。(一).新课导入：1.图片导入：老师带你们去一个美丽的地方，我们一起去看看吧。提问：

2、孩子们你们看到了什么？（指名23人）预设：荷花，荷叶，蜻蜓 概括：这里的荷花亭亭玉立，荷叶青青，微风拂过，感觉闻到了阵阵清香。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。谁来读一读这里的荷叶长什么样？（指名23人，再齐读）2.破题：师：这么绿这么圆的荷叶，你们喜欢吗？接下来让我们一起走进13课和荷叶交朋友吧。板书课题，孩子们跟随老师书空。（读课题指名23人，再齐读）3.过渡：要想与我们的荷叶交朋友就要把课文读通顺。我们一起走进课文吧。接下来我们再一起读读课文，难读的句子多读两遍，不真实的字借助拼音或者请同桌帮忙。读完之后老师再来检查你们的预习情况。(二).初读课文，整体感知1.自由读课文，预习检查：1.课文一共

3、有多少个自然段呐？2.把课文读两遍，把那些小伙伴找出来。（指名2-3人回答问题）将四位小朋友请上黑板，叫一叫他们的名字，齐读。 3.接下来我们一起走进课文看看你们找的生字词语对不对呐？(三).再读课文，随文识字首先我们一起走进课文的第二段，一起来认识一下小水珠。第2段：指名读：谁愿意当当小水珠呐？谁来读一读？（读的那位小朋友明确要求）。再请人点评。这一段当中带有绳子的词语宝宝有哪些呐？我们一起来找一找（水珠，摇篮，躺在，亮晶晶）我们一起读一读呐，看看谁把自营读得最标准。珠：观察（王字旁，形声字，左右结构）。王字旁玉石是有关，小水珠玉玉石很像，所以它也是王字旁。再读一读。晶：我们小水珠的眼睛特别

4、亮，课文当中用了一个词语来形容 (亮晶晶)。我们一起看看江老师手里这个字“晶”你们观察观察，发现什么啦？（日字头，品字结构，三个“日”是一个后鼻韵的字）请人读词语，在全班齐读。过渡：你的小眼睛亮晶晶的，那请你再来读一读这句话。那请问你为什么要躺在荷叶上吶？（生：因为荷叶就像摇篮。）躺：做动作识字。小水珠是个特别会享受的小朋友，他喜欢躺在荷叶上，现在你们都是小水珠，你们来躺着试一试。躺着很舒服，看看大屏上的小水珠，它躺在荷叶上也很享受。看看这个“躺”字什么偏旁？（身字旁）。那身字作为偏旁之后又有怎样的变化呐？（变得更窄了，撇没有出头。） 孩子们开动脑筋想一想还有哪些是身字旁的字呐？（躲，射）。孩

5、子们真聪明，我们要学会从我们的生活和课外书籍当中去积累词语和生字。“摇”小朋友们，你们来躺一躺，闭着眼睛想象一下，一片一片的荷叶在微风的吹拂下，左摇一下右摇一下。感觉像躺在（摇篮上），读一读这个字呐。（指名2-3）顺势板书。怪不得小水珠会说：荷叶.过渡：小水珠躺在荷叶上那么舒服，把谁给吸引来啦？（小蜻蜓）。哪一位小朋友来当一当小蜻蜓。2.第3段：展：小蜻蜓们请你们展开一下你们的翅膀，给老师看一看。你们来看一看，老师手上的这个“展”字。它的撇和捺就好像是它的翅膀。翅膀：孩子们你们来说一说哪些动物有翅膀呐？这些动物他们的翅膀上面都有羽毛，所以翅膀的翅上面也有一个羽字。翅膀上面不仅有羽毛还有肉，所以

6、膀它也有个“肉月旁”。透：但我们小蜻蜓的翅膀和他们不一样，课文用了一个词语来形容（透明）孩子们，你们看看我们教室里还有哪些食物是透明的呐？（玻璃）再来读一读这个词语。我再来请人当当小蜻蜓，谁再来读一读这一段，张开翅膀来读，（23人）。 过渡：小蜻蜓飞啊飞，飞累了，他把荷叶当成了停机坪，在上面休息呐。（4）“停”：小蜻蜓张开了它的翅膀读，这样子张开翅膀的样子，真像一架-飞机。飞啊飞飞啊飞，飞到了停机坪。你们来看看江老师手上的这个字，展示“停”字。你们观察观察，发现了什么呀?(单人旁，形声字).这个“停”有一个小故事。老师讲给你们听一听。(这里有一位老人，他走啊走走啊走，哎哟喂，走不动啦，诶， 他

7、看见远处有一座享子， 于是，他走进去停下来休息休息，最后慢慢演变，变成了我们现在的停字。)谁能用它组组词语呐? (停车场， 停下孩子们你们看，当我们过马路遇到红绿灯也要停一停。)(5)机:这个字我们之前已经见过它了，它和“停”样的， 也是一一个形声字， 谁能用它组一组词语啊?再来读一读这个词语呐。过渡：孩子们，真聪明，真会观察。我们再把这些词语给读一读， 看看谁读的最准确。你们刚刚闯过了老师的词语关，现在还敢不敢来挑战当当小蜻蜓，读一读小蜻蜓说的话。(分小组赛读)4.第4段:小蜻蜓翱翩起舞的样子,吸引来了荷塘里的小青蛙。小青蛙说了些什么呐?谁来读一读第4 自然段呐? (指名2-3读， 请人点评

8、)(1)唱: 你读得真好，特别是这个“唱”字。你读出了它的后鼻韵。请人读一读。你们看看它的偏旁是什么啊?谁能用它组组词语?再来把这个词语读-一读。孩子们们唱歌和青蛙一样的好听，老师想请你们读一读小青蛙说的话。(齐读) 5. 第5段: 荷叶下面还藏着一位小朋友， 可别把它忘了，它就是我们的小鱼儿。小鱼儿说了什么呐?谁来读-读 小鱼儿它说 了些什么呐?小鱼儿在水里面游得这么欢快，还捧起了朵朵美丽的水花。(1) 朵:出示“朵”，谁能用它组两个词语给大家分享-下呐。(云朵，花朵)你们的声音和水花一样都很美， 接下来请你们美美的读-读小鱼儿说的话呐?（四）集中识字，巩固练习出示生字读一读（齐读，开小火车读）出示词语读一读（齐读，指名读）（五）写字练习书写“机，亮，朵”比较共同点和不同点