小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆5

1、 荷叶圆圆【教学目标】1.认识“荷、珠”等12个字以及“亮晶晶”等词语。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中积累。3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【教学重难点】1.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中积累。2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【教学准备】 图片、字卡、多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】 一、复习导入。1、在场其他老师听说我们班孩子记忆力特别好，都想见识下。我们就将前面的学过的古诗二首背给他们听听吧！（生背诵）2、师：这两首小诗都写到了同一植物，

2、是什么呀？（荷叶）3、师：你们见过荷叶吗？是什么样子的?(出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”)4、师：这么美的荷叶不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文荷叶圆圆，小朋友们齐读课题。（板书）注意：这个“圆”是整体认读音节，全包围结构，圆圈、圆形的圆。去掉方框儿还是读yuan，不过是队员、员外的员了。荷叶可以从形状、颜色等方面去形容它，在生活中还有很多这类的事物，比如：苹果、香蕉，孩子们可以怎样来形容他们呢？（PPT出示填空）师：你们把这些事物说得这么美，荷叶姐姐也非常高兴，她还悄悄告诉苏老师，如果你们喜欢他，想和他做朋友，就必须通过

3、他设置的关卡，想不想去挑战一下。这个难关就设置在每一片荷叶上，首先，在课文中找到这些词语宝宝，然后摘下这些荷叶。赶紧快速浏览一遍课文吧！7、抽生带拼音认读词语，开火车读，去掉拼音读，男女生比赛读，各种形式朗读。二、初读课文，感知内容 1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，你们再读一读课文，看看课文有几个自然段？都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢？ 抽生回答：5个自然段。有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（出示图片，贴在黑板上。） 2、我们的课堂一下来了好几只可爱的小动物，你们最喜欢谁呢？谁可以把描写他的段落读一读？（

4、抽生读） 3、师：觉得他读得怎么样？（声音洪亮、吐词清楚、通顺流畅、很有感情。 （1）听他读了，我们知道xx把荷叶当做什么？因为他说“荷叶是我的（）”。（2）那xx在荷叶上心情怎么样？哪些词能看出来？（点明是动词）4、除了xx，谁还喜欢黑板上面其他的动物？来读一读描写他的段落。抽生读，评价。（1）听了他的朗读，我们知道yy把荷叶当做（）？因为他说“荷叶是我的（）”。（2）那yy在荷叶上心情怎么样？哪些词能看出来？（抓动词）5、归纳：文中词语ABB：亮晶晶、 ABAC:游来游去、小结：孩子们看，我们在阅读短文的时候，可以通过“抓语言、抓词语的方法”去理解课文，这就是我们体会心情的“法宝”。6、那

5、你们能用同样的方法去体会另外2只小动物对荷叶的喜欢吗？自由朗读剩下的段落，在文中勾画出有关动作、语言的词语，句子。（生汇报）（1）zz把荷叶当做（）？因为他说“荷叶是我的（）”。 （2）zz在荷叶的心情很好，从（）这些动词可以看出来。（3）aa 把荷叶当做（）？因为他说“荷叶是我的（）”。 （2）aa在荷叶的心情很好，从（）这些动词可以看出来。 三、回顾课文，集体一边朗读一边（座位上）表演。 四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1、孩子们表演完之后，就好像我们自己成了小水珠、小鱼儿、小青蛙和小蜻蜓一样。那除了小伙伴，猜猜可能还有谁会喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（课件出示）（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）2、孩子们，学了这篇课文，我们再一次的领略到荷叶的美，以及动物的可爱，希望这些美好的东西能一直保持在我们的生活中，那我们需要怎么做呢？（生答）3、小结：是啊！这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色的却需要我们人类精心呵护。请同学们用你们手中的彩笔，