文化小学五年级数学学科期末测试质量分析

1、PAGE PAGE 6文化小学五年级数学学科期末测试质量分析溧阳市文化小学 五年级数学组 2020.07本次数学期末测试关于试卷命题和测试学生的卷面情况作如下分析：试卷基本特点：本次试题是五年级上册全部内容和数学新课程标准为依据编造而成，具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。本试题共计五类：计算题（25分），包含口算、怎样算简便就怎样算和解方程；选择题（10分）；填空题（24分）；图形与计算（10分）；解决实际问题（31分），涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了课程标准的目标体系。试题内容全面，覆盖

2、了教材的所有知识内容。 2、试题贴近教材，卷面难易程度比例适中，有梯度，有深度。3、强化应用，试题背景贴近现实，体现了数学与生活的密切联系，注重学生的应用能力的考察。我校基本情况：1 整体情况汇总参考人数平均分及格率优秀率57586.4395.7%73.74%2、班级差异对比 平均分及格率优秀率最高90.77100%86.36%最低82.4991.11%55.55%3试卷各部分得分率统计（五9五10 班级整体抽样对比）题 型计算选择填空图形与计算解决问题得分率92.89%86.22%87.4%69.56%87.88%得分率91.63%83.63%85.6%66.36%86.5%三、学生主要错误

3、及原因分析（一）计算题计算项包含了口算、怎样算简算就怎样算和解方程。主要考察了本学期刚学的分数加减法及加减法的运算律和运算性质的的运用，方程的解法。计算类的主要问题及原因分析：典型错题原因分析直接写得数：该题考察学生分数加法的计算方法的掌握熟练程度，错误的主要原因为计算时不细心还有不约分怎样算简算就怎样算：本题主要考察学生根据数据的特点，灵活地运用加减法交换律和运算性质。学生的集中错误点：1、运算性质运用错误，3、能化成整数的假分数不能熟练判断及时化简。解方程： 审题不清数字抄错，个别计算出错从整个计算情况来看，学生对方程的解法掌握情况较好，。计算是整个小学数学的重要组成部分，平时应注重学生的

4、计算训练，培养学生的计算能力和口算水平。对简便计算的方法和格式要求更是要加强训练。（二）选择题选择题共有10小题，分别考察了方程的意义，圆的面积计算，分数的意义，偶数奇数的含义，解决问题的策略，分数小数的大小比较，折线统计图的含义等情况总体看来，学生总体掌握情况较好，但对相关实际问题尚存在一定问题。选择类的主要问题及原因分析：典型错题原因分析选择题第4题：学生对题目中的数量关系还是不太明确，导致解题错误选择题第6题：本题除了考察正方形和圆的面积计算外，还考察了学生分析问题的能力，能否根据信息合理选择、认真计算。选择题第10题：本题含金量比较高，考察的知识多，不仅有分数的基本性质，圆周长计算，还

5、有转化的策略的实际运用，某个知识点有偏差，使用的解题策略不对的话就容易出错（三）填空题填空一共有10小题，考察内容涵盖了分数的意义，因数倍数质数质因数，最大公因数、最小公倍数等基本概念及相关应用，分数小数的大小比较，分数与除法、小数的关系，圆面积计算等本册教材主要知识点。从卷面完成情况看，学生对分数小数的大小比较，因数倍数等这些知识点的掌握情况较好，而对于分数的意义及圆的相关知识的解决尚有待提高。填空类的主要问题及原因分析：典型错题原因分析填空题第5题：本题单位的换算，学生错因一进率不熟，错因二约分有误填空题第6题：第6题对于类似这类有点抽象的题好多孩子没有掌握正确的解题方法，例如可以举例来解

6、答。填空题第7题：本题错因首先部分学生不理解题意，不知道选用哪个知识去解决，其次没能动手画一画，静下心来认真分析。填空题第9题：半圆的面积和周长的计算是学生永远的痛，会漏，除以2一不小心忘了，求周长时还会把直径的长漏了，总而言之对半圆的相关计算不熟练。（四）图形与计算图形与计算有3小题，主要考察了学生分数的意义及组合图形的面积周长计算，圆的画法。图形与计算的主要问题及原因分析：典型错题原因分析图形与计算第1题：错误原因：审题不清，题目要求阴影部分面积是空白部分面积的1/3，而部分同学理解成整个的1/3。图形与计算第2题：学生对图形的转化的掌握上还是比较欠缺，求面积基本问题不大，主要是求周长，部

7、分同学不能准确分析周长的组成部分，错误就避免不了了。解决实际问题解决实际问题问题共有6题，考察内容包含了列方程解决实际问题、圆的周长和面积的相关应用、分数的应用题题，转化的策略的运用，复式折线统计图的实际应用。 典型错题原因分析第1题：本题考察了列方程解应用题的基本步骤和方法，错误集中求几倍数的量的在书写格式第2题：本题除了个别计算出错，最突出的问题是不写单位第6题：集中错误点：最后一问，首先学生对这个判断标准没有透彻理解，实际上只有抓住一个点“连续14天无新增确诊病例”即可。四、现象与问题透析从本次检测成绩和学生答题情况来看，我校五年级数学还存在一些新的现象和问题：1、学生思维较为定式，练习过的类型的题目解题尚能掌握，但是遇到新的问题就较为棘手，不知道用合适的策略去解决问题。2、对于信息较多的题目，学生的不能认真分析，做出辨析，错误率会相对高一些。3、分数的意义及分数加减法的计算等这些计算有待加强。五、教学改进措施建议1、对学生进行养成教育，培养