小学语文人教一年级下册（统编）-《四个太阳》二课时教学设计

1、4.四个太阳教学目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、秋、因”4个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子停顿。3.知道课文画了哪几个太阳，分别送给了哪些季节。4.积累读一读记一记的词语。教学重、难点读好长句子的停顿。第二课时课时目标1.会写“为、校、金”3个生字。2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。3.根据句式，练

2、习仿说。教学重、难点能结合文中明显信息，感受“我”美好心愿。学前准备1.复习生字词。（学生）2.准备字卡、制作多媒体课件。（教师）教学环节学生活动备注一、复习导入1.这节课，我们继续学习四个太阳，齐读课题。2.开火车复习字词。a .ppt出示词语b.出示字卡2.小画家画了哪四个太阳送给了哪些季节？开火车认读词语、生字生反馈，师贴教具二、品读感悟图文结合，提取信息，读出感情。出示第一自然段1.为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？2.炎热的夏季，你是怎样的感受？这时候你会有什么心愿？3.把绿绿的太阳挂在你的头上，你会是什么感受呢？4.理解“清凉”。5.绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？（ppt出示高山、

3、田野、街道、校园的图片，学生跟说给高山带来了一片清凉，给田野带来了一片清凉。） 6.除了这些地方绿绿的太阳还会给哪些地方带来清凉呢？理解“到处”7.现在请你把绿绿的太阳送给到处吧，一起读。理解第二自然段ppt播放美丽的秋景图2.你能用哪个词语来描绘秋天的美丽景色呢？（金风送爽、秋高气爽、丹桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、稻谷飘香、硕果累累、落叶缤纷等）3.秋天是个丰收的季节，感受小画家自豪，读出感情。4.这个时候，金黄的落叶可忙了，忙什么？（出示）金黄的落叶，忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。生齐读。b、“邀请”？在生活中，你邀请过谁或者被谁邀请过吗？c、请同学扮演一片金黄的落叶，邀请咱们班的

4、小伙伴来尝尝水果的香甜。谁愿意？ d、哪个落叶宝宝再来邀请小伙伴一起品尝水果的香甜？e、全班的小朋友扮演落叶宝宝一起热情的邀请小动物们尝尝水果的香甜，好吗？受到落叶宝宝的邀请，小动物们多么开心啊！让我们把这种感受送进文字一起高兴地读课文第二段。理解第三自然段同学们，小画家送给冬天的太阳是什么颜色的呢？读第三段，思考为什么要画红红的太阳送给冬天？你印象中的冬天是什么感觉的？生阐述课文用了一个词语来形容这种感觉，它是“冻僵”（出示词卡，生齐读）3.有了这个红红的太阳，我们就会感到很“温暖”（出示词卡，生齐读），那小朋友们带着温暖的感觉读读第三自然段吧！理解第四自然段教师引读“春天，春天的太阳该画什

5、么颜色呢？”（ppt出示句子，生齐读，读出问号的语气）教师引读，小画家想啊想，他突然想明白了“哦，画个彩色的。”（ppt出示句子，生读出恍然大悟的感觉）为什么要画个彩色的太阳送给春天呢？因为春天是个多彩的季节（生齐读）欣赏春天美景图（ppt播放）生：太阳火红的、炎热。生：会热的喘不过气来，满头大汗。感受绿太阳带来的“清凉”。学生跟说给高山带来了一片清凉，给田野带来了一片清凉。生：理解到处。生：齐读第一段。生：读词语，积累词汇。生：齐读生：读句子生：反馈，理解“邀请”生：扮演落叶邀请小动物生：齐读课文第二段生理解“冻僵”“温暖”生在教师引读下读句子，理解为什么要送给春天彩色的太阳三、提升训练拓展

6、升华，句式练习1.我想画个_的太阳，送给_，让_。（出示句子，生仿说，师提示可以用上我们上节课积累的词语进行仿说）。2.齐读课文。生：仿说训练生：齐读课文四、书写指导课件出示“为”、“金”字，重点讲解“为”的笔顺。正音、组词写字步骤：一看结构、偏旁。二看高低宽窄。三看笔顺。四看关键笔画。教师范写，此时生描红，再书空生观察、动笔书写板书设计四个太阳教学反思四个太阳是一篇充满童趣的课文，他以一个孩子特有的想象，画了四个不同的太阳送给四个不同的太阳，表达了孩子特有的纯真愿望。一年级的孩子对四季的特征已经掌握得很清晰了，所以他们能很容易的说出为什么要送这几个太阳给这几个季节。本堂课上，我严格遵守教参上的指导进行设计，解析重点，流程上环节也比较清晰，但是我的思路还是比较老套，按照段落逐步进行讲解，而且未体现出以学生为主，教师扶得过多，放的太少。对于某些知识点，比如要求孩子们以某种语气来读某句话，虽然我有意识的对学生进行引导，但引导的还不够深入，不够自然，所以部分孩子依