人教版《品德与生活》年级下册《我和动物交朋友》教学设计

1、人教版品德与生活年级下册我和动物交朋友教学设计第一篇：人教版品德与生活二年级下册我和动物交朋友教学设计7 我和动物交朋友教材：人教版二下品德与生活第二单元 执教：XX小学 XXX 【教学目标】1.知道动物是人类的好朋友。2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。【教学重难点】1.重点：知道动物是人类的朋友，喜欢和动物交朋友。 .难点：引导学生判别正误，从而学会与动物和谐相处。【教学过程】一、猜谜导入1.猜谜语：小乖乖，穿皮袄。耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘。一动一动总在跳。（谜底：小白兔）2.向小白兔的伙伴问好。 3.揭题。二、主题活动（一）我喜欢的动物 1.你们认识哪些

2、动物？2.你最喜欢哪一种动物？说说自己喜欢的理由。3.小结：正是因为有了这些动物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，充满乐趣。（二）我和动物的故事 故事一 明明和小鸟的故事1.有位小朋友明明非常喜欢鸟儿，就捉了一只，关在了笼子里。想一想，明明每天放学回家都会对小鸟做些什么?笼中的小鸟又会怎么想呢？2.读“明明和小鸟的故事”，演一演。3.如果你是明明，听了小鸟的诉说，你会怎么做？4.小结：我们喜欢动物，想和动物成为朋友，首先就应该爱护它们，让它们在自己的家、在大自然快乐自由地生活。故事二 长颈鹿妈妈的诉说1 1.老师讲述“长颈鹿妈妈的诉说”这个故事。想一想，长颈鹿妈妈的宝宝是怎么死的？2.判断生活

3、中的一些人对待动物的做法对不对。3.小结：同学们，动物和我们生活在同一片家园。为了让我们的家园更美好，我们应该保护环境，爱护动物，还应该想办法让更多的人和我们一道去爱护动物。（三）拓展延伸，回归生活1.用一句话来劝劝人们关爱动物，把它写在课本第33页的绿线方框内。 2.欣赏生活中人与动物和谐相处的图片。三、总结收获1.这节课我们既和动物交上了朋友，也懂得了如何爱护动物，收获可真多！ 2.练唱“我和动物交朋友”的拍手歌。四、布置作业在课本的第33页绿线方框内为自己写的句子配上一副画，画出自己喜欢的动物。 板书设计：我和动物交朋友爱第二篇：人教版小学二年级下册品德与生活我和动物交朋友教学设计人教版

4、小学二年级下册品德与生活 我和动物交朋友教学设计天河区石牌小学邱子鹰 教材分析：我和动物交朋友是人教版品德与生活第四册教材中第二单元让家园更美好中的第三个主题。这一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，通过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。教学目标：1让学生和动物们亲密接触，增进学生与动物之间的情感交流。 2丰富儿童关于动物的认识。3培养学生对动物喜爱的情感和保护意识。教学重点：让学生在

5、探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，从而自发去热爱、保护动物。教学难点：从小培养学生保护动物和动物友好相处的意识。教学方法设计：1以奥运吉祥物福娃引线，通过猜猜小动物、认识小动物、观察小动物、介绍小动物、关爱小动物五个活动，使学生主动认识、了解动物朋友，激发学习的热情。2利用白板进行互动式教学，让学生在活动中体验和感悟。创设各种情境，用行动去帮助动物，从内心真正体验。如创设情境1：认识各种各类的小动物，让学生分组操作白板，分别出现各个种类的小动物；创设情境2：学生分组操作白板，用思维导图简单分析一种或者一类喜欢的动物；创设情境3：学生玩游戏（找动物生活的地方）：创设情境4：四幅图判断

6、对错（戏弄动物和保护动物的行为）3学生利用思维导图分析喜欢的小动物，引导学生主动进行探究学习。4在小组合作中讨论交流，实现情感调动，培养爱护动物的意识，并主动向人们宣传动物知识，发动全民爱动物。学生分析：现在的学生由于社会和家庭的种种原因，有些学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好。因此，本主题活动就是要促使学生真正认识、了解并爱护动物，和动物交上真正的朋友。教学媒体与资源选择：天士博TB680交互式电子白板及动画视频 ? ?活动过程： 猜猜小动物 1师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）2师：小朋

7、友们真聪明，把老师的谜语都猜出来了！这四种小动物荣幸的成为了今年北京奥运会的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人们的欢迎！在座的小朋友们，你们喜欢小福娃吗？小组长快把他们邀请到自己的小组吧！（小组长邀请小福娃，并介绍以福娃命名的小组）3. 师：一直以来，动物就是我们的好邻居，好伙伴，它们与我们的生活息息相关、密不可分（课件出示课题：我和动物交朋友）这节课，我们就一起来学习这一主题我和动物交朋友！学生齐读课题二、认识小动物1师：福娃带着各种各类的动物朋友向我们走来了，现在，让我们一起走进动物大世界。请各小组把它们介绍出场。（课件：福娃带着不同种类的动物） 25个小组长操作白板和小组组员合作介绍不同

8、种类的动物。 3师：在动物世界里，大家认识了哪些动物？三、观察小动物1师：刚才，福娃带领我们到动物世界畅游，认识了许许多多的动物朋友。在我们身边，有许多动物与我们朝夕相处。上一节课，我们都把自己的小动物带来了，进行了亲亲动物的游戏，还记得吗？现在，让我们一起回顾当天的快乐时光吧！（课件：亲亲动物的录像片段）2学生观看亲亲动物的录像片段。3从录像中，大家看到自己的动物朋友了吗？在亲亲动物的游戏中，大家对小动物进行了细心的观察，谁愿意来说说？四、介绍小动物1. 师：小朋友对自己身边的小动物观察得真仔细！上课前，小朋友们都收集了资料，并用思维导图简单地分析自己喜欢的动物。从小朋友的作品中，老师发现有

9、一张介绍猫的思维导图（课件：猫的思维导图），是哪位小朋友的作品？老师也很喜欢猫，你愿意和老师一起为大家介绍吗？2.师生共同介绍猫的思维导图。3. 师：还有谁愿意为大家展示？小朋友们真爱学习！我们先跟身边的小朋友交流，待会，我们请出讨论得最热烈的小组上台为大家展示，好吗？ 4.学生先在小组内交流动物思维导图。5.组长操作白板，5个小组分别合作介绍小动物（贝贝组介绍海洋动物之最的思维导图；晶晶组介绍大熊猫的思维导图；欢欢组介绍青蛙生长过程的流程图；迎迎组介绍小兔的思维导图；妮妮组介绍画眉鸟的思维导图）6. 师：小朋友对动物的了解比老师还要多，从大家的介绍中可以看出小朋友都非常喜爱动物。谁还知道，和

10、动物在一起，既要玩得开心，又要保护自己，应该怎样做？7. 师：小朋友们真聪明，懂得怎样保护自己！同样，动物也需要我们去保护，我们小朋友也要尽我们的能力去帮助它们。（课件：五种小动物，五个生活环境）假如，这几只动物迷路了，谁能帮助它们找到自己生活的地方？ 8.学生玩游戏：找动物生活的地方。.五、关爱小动物 1. 师：小朋友顺利的帮助动物找到自己生活的地方，在保护动物方面，你们不但会说，还会付诸行动。下面我们来看看，有人这样对待动物，你们觉得他们这样做对吗？（课件：四幅图判断对错）请大家先跟身边的小朋友交流。2. 学生先在小组内交流，再请四名学生到白板判断对错再汇报。3. 师：小朋友们懂得怎样关爱

11、动物，真能干！但是，我们身边有些人仍然需要我们提醒，你们能不能用一句话提醒他们呢？4. （课件：小福娃和奥运五环图并配音乐）师：小朋友们，你们都是爱护动物的小天使，也是动物的好朋友！快把我们的心愿写在爱心卡上，放到奥运五环里，让福娃把我们的爱心带到北京，带到全世界，让大家都知道：关爱动物，珍爱生命。 5. 学生在爱心卡上写话，再分组贴在奥运五环里。6. 师总结：看，奥运五环变成了奥运爱心环，它不仅连接全世界人民爱体育的心，还连接了我们爱动物的心。让我们把心愿再来读一遍：关爱动物，珍爱生命。7. 师：关爱动物，珍爱生命。让我们把对动物的爱，对生命的爱融入到歌声中！找到好朋友共唱动物拍手歌。8.师

12、生共唱动物拍手歌，在歌声中结束这节课的学习。板书设计： 我和动物交朋友小福娃欢欢图奥运五环图 （奥运五环内有五个动物爱心卡）关爱动物，珍爱生命教后反思：我和动物交朋友是人教版品德与生活第四册教材中第二单元让家园更美好中的第三个主题。上了这一课后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。 寻找感动细节，展示教学魅力。新课程标准中指出，品德与生活是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这节课充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程

13、中的各个环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在猜猜小动物这个环节中，抓住了时代的脉搏，精心设计出四种动物谜语熊猫、羊、鱼和鸟，引出今年北京奥运会的吉祥物福娃，五个学习小组以福娃命名。在明理这个环节中，让学生判断现实生活中的一些行为，让学生谈感受，如在看到“小女孩放飞小鸟”的画面时，教师抓住了这一现象，再次让学生体验：当可爱的小鸟飞走时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸟对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸟更贴近了。教师带领学生进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，

14、使学生真正体会到了作为动物朋友的快乐。在本节课，我利用学生与动物生活中的事例，让学生在阐述的过程中，唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生的真实生活产生共鸣，从而使学生真切地体会与动物友好相处的乐趣。让学生真实的生活生成教材，通过这种活动，教材的范例性也得到了充分的体现。二、以生为本，落实新课程精神 新课程标准中指出：品德与生活这门课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高

15、品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。课前，让学生从家里带回小动物到学校的生物园，就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。在与动物亲密接触的过程中，引导学生关注自己的现实生活，实现了教材内容的扩展。本环节中老师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触

16、过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出学生真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，让教材的范例性充分地得到体现。三、恰当使用多媒体，提高教学效果 通过使用天士博交互式电子白板、视频进行教学，学生更直观、更生动地感受到动物的可爱，而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。如在“认识小动物”环节，课件中出现福娃带着不同种类的动物出场，由5个小组长操作白板和小组组员合作介绍，学生能更直观、更生动地认识不同种类的小动物，激发了学生与动物交朋友的兴趣；又如在“找动物生活地方”环节，课件中出现五种小

17、动物，五个生活环境，五名学生操作白板，直接把小动物送到了各自的生活环境，使学生对动物的生活习性有了进一步的直观的认识；再如“关爱小动物”环节，学生直接在白板上判断对错，知道捕杀、虐待动物的行为是错误的，有意识的做到善待动物，懂得如何与动物友好的相处，提高了保护动物的意识。这节课，教师利用交互式电子白板为学生展示了色彩亮丽，生动活泼、有声有色的精彩画面，使学生在课堂中能聚精会神，思维活跃，学得轻松愉快！四、利用思维导图，提高创新能力我和动物交朋友的课堂教学前，老师能充分发挥校课题：促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究作用，要求学生利用思维导图，介绍自己喜欢的动物，在介绍的时候可以介绍小宠物

18、的生活习性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计其实是让学生能够开展小小探究性的学习，有目的的去了解自己喜欢的动物的有关知识。因为有的是学生家中自己喂养的小宠物，所以更有兴趣带到课堂中来展示给大家看，看到学生能够流利地介绍自己的小宠物，教师表扬孩子能够关心自己的周围世界的这种探究精神。同时，学生对动物的生活习性有了进一步的了解，学会用不同形式的思维导图去介绍喜欢的动物，从而自发去热爱、保护动物。学生的创新能力也相应得到了提高。 在本课的教学中，教师对个别学生的回答没有及时评价，有待在以后的教学过程中加以改进！第三篇：人教版小学二年级品德与生活我和动物交朋友教学设计课件分解人教版二年

19、级下册品德与生活 我和动物交朋友教学设计（20142015学第二学期） 稀土高新区民馨路第一小学 姜华教材分析：我和动物交朋友是人教版品德与生活第四册教材中第二单元让家园更美好中的第四个主题。这一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，通过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待

20、动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。教学目标：1.喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相

21、处，生活中乐于关心、照顾小动物。2.不伤害动物，能够善待动物。3.知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。教学重点：喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点：在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。 教学过程：一、激趣导入1.教师和学生做“找朋友”的游戏，播放找朋友音乐。 刚才老师和大家做了一个什么游戏？（找朋友的游戏）（板书：朋友）老师还给大家带来几个谜语，你们猜猜看。2.猜谜语：（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。 （2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车都是它，脚上加层铁钉板， 驰骋千里本

22、领大。（3）河边一个游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚， 大时有脚无尾巴。（4）一张三瓣嘴，两只红眼睛，要想走一步，双脚一齐蹦。同学们真厉害，全部都能猜对。你们刚才猜到的这些他们有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？（动物）（板书：动物）看到这么多可爱的小动物你们有什么愿望呢？（板书：我和动物交朋友）今天让我们一起和动物交朋友。二、我喜欢的动物1.今天老师在来的路上碰到了三个小朋友，他们和自己喜欢的小动物们高兴地在一起玩耍。让我们一起来看看他们喜欢的动物吧！2.你有喜欢的动物吗？你喜欢什么动物呢？3.看来大家都很喜欢小动物，你们看，老师这里有好多漂亮的动物图片。你们认识它们吗？ 你想了解哪种

23、动物？（播放课件）4.了解了这么多可爱的小动物，你们喜欢它们吗？你想怎样表达你对小动物的喜爱呢？（歌唱、画画、拍照、把它描写下来）5.请同学们安静的翻开书第33页，用简笔画的形式把你喜欢的动物画下来。并说说你为什么喜欢它？6.指名个别学生，把自己的画在班内展示。三、明明和小鸟的故事1.下面让我们来一起看一个小故事。通过这三幅图你知道明明和小鸟之间发生了什么事情吗？如果你是明明你会怎么做呢？同桌之间互相交流一下，然后把这个故事完整的演一演。2.请一组学生上来演一演。明明把小鸟放走的同时，让我们懂得了一个什么道理？ “我们要爱护动物，关爱动物。”（板书：关爱动物）老师很开心你们能够懂得这个道理，可

24、是现实生活中却有这样残忍的一面。（ppt播放海豹猎人猎杀海豹的图）看完这幅图我们似乎听到了海豹妈妈的哭诉。你们觉得小动物可怜吗？可是生活中还有许多小朋友这样做。你们认为他们这样对待小动物好不好？哪里不好？下面让我们听听长颈鹿妈妈的诉说吧！四、长颈鹿妈妈的诉说 （ppt播放长颈鹿妈妈的诉说）1.小朋友，你们知道我的宝宝是怎么死的吗？ 每一个生命都需要得到尊重，每一个生命都应该被珍惜，希望同学们能做一个懂得珍爱生命的人。（板书：珍爱生命）2.生活中我们喜欢这些动物，愿意和他们交朋友。可是怎样做才是友好的行为呢？（播放ppt）请同学们在小组内先讨论一下。然后组长把大家的想法集中起来，写在这张纸上。这

25、张纸不单单只是大家的想法，同时，这也是一份关爱动物，珍爱生命的承诺，请大家在最后承诺人这里签上自己的名字。3.学生展示五、总结同学们写了这么多的好建议。老师希望也相信大家一定能够从身边的小事做起，做一个关爱动物，珍爱生命的人。六、作业请大家看一下今天的作业和爸爸妈妈一起读一本有关动物的书，或者一起看一部有关动物的电影。教师推荐：狼图腾、忠犬八公这节课就上到这里，下课！七、板书设计我和动物交朋友关爱动物 珍爱生命人教版二年级下册品德与生活我和动物交朋友说课稿（20142015学第二学期） 稀土高新区民馨路第一小学 姜华说教材：我和动物交朋友是人教版品德与生活第四册教材中第二单元让家园更美好中的第

26、四个主题。这一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，通过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。因此制定出如下目标：1.喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。2.不伤害动物，能够善待动物。3.知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。教学重点：喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 教

27、学难点：在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。 说学情：从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。因此，本课针对以上的学情

28、分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。说教法：我觉得自己在上这一课的时候，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。新课程标准中指出：品德与生活这门课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。依

29、据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过看图使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。说学法：新课程标准中指出，品德与生活是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。于是，我让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出学生真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，让教材的范例性充分地得到体现。说教学过程：本课以两个游戏的形式导入，引出课题。然后让孩子们

30、说说自己喜欢的小动物，同时，也让学生了解一些国家级的保护动物，增加孩子的课外知识。培养孩子们喜爱动物的感情。并让他们用图画的形式画出来。其次，通过“明明和小鸟的故事”让孩子们知道我们应该关爱动物，之后举几个反例，让孩子们对动物产生怜惜之情。再次，通过“长颈鹿妈妈的诉说”让孩子们明白我们应该珍爱生命，尊重生命。并以小组讨论的形式说一说我们生活中应该怎样友好的与动物相处。同时让孩子们签下了一份承诺书，让他们明白关爱动物，珍爱生命不只是嘴上说说，要体现在实际行动上。最后，留的作业是两个非常感人的故事，希望这一刻能更加深刻的印在孩子的脑海中。说板书：这节课的板书很简单，一目了然，一个课题和八个字。主要

31、想让孩子深刻的记住我们应该关爱动物，珍爱生命。这样人和动物才能成为真正意义上的朋友。教学目标情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、整理资料的能力。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如

32、何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必须针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富有趣的活动来展开教学。通过创设情境，把学生引入神奇的动物

33、王国。通过猜猜看，认识了解动物；通过画、说、唱、模仿表达对小动物的喜爱之情。通过介绍国家级保护动物、展示保护动物的生存现状数据等环节，激发学生保护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注重结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生讲述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，和学生一起商议可行的爱护动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。教学重点喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。教学准备教师准备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。学生准备：收集自己喜欢的小动

34、物的有关资料。课时安排2课时。第1课时完成话题“我喜欢的动物”的教材内容。第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。教学过程第1课时活动一 我喜欢的动物1提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？2提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？3播放动画：动物王国（1）看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？（板书：我喜欢的动物)（意图：引导学生结合情境相互交流自己喜欢的小动物以及喜欢的原因。用低龄段儿童喜欢的形式，生动展现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的交流做好铺垫。）（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界

35、上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，人们都愿意和它们交朋友。活动二 猜猜看1播放动画：猜猜看引导学生结合情境进行讨论：猜猜看，这是哪些动物？2学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。）活动三 展示我喜欢的动物1把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展示出来，与大家共同分享。2提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍给大家。3提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？4小结：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变

36、得丰富多彩、饶有趣味。虽然有的动物比较凶猛，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。【设计意图：引导学生讲述自己喜欢的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。】第课时活动一 和动物交朋友1谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？2过渡：明明也养了小动物一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？（1）播放动画：明明和小鸟（2）讨论：明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。（板书：我和动物交朋友）【设计意图：通过明明的

37、故事以及自己和小动物交朋友的经历，使学生知道应该和动物和谐相处。】活动二 爱护动物、善待动物1过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱护小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。2播放动画：长颈鹿妈妈的诉说（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。（3）小结：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。3联系实际讨论：同学们能不能结合自己的观察，说说生活中人们是如何对待动物的？（1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？（2）追问：如果是我们遇到这

38、样的现象，你会怎样做？（3）小结：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）4教师与学生共同讨论与动物相处的基本原则，并订立“爱护动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。【设计意图：通过交流书本中长颈鹿的故事，明确爱护动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进行讨论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱护动物见行动。】板书设计我和动物交朋友善待动物第五篇：我和动物交朋友教学设计我和动物交朋友教学设计 立山区前沙小学石丹教学目标1.知道动物是人类的好朋友。2.喜欢和动物交朋友

39、，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 3.培养保护珍稀动物的意识。 教学重点喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 教学难点保护珍稀动物。 教学准备课件、动物图片、鸟叫声磁带。 教学过程设计师：同学们，请大家闭上眼睛仔细聆听，然后告诉我你们听到了什么声音，好吗？（播放各种动物的叫声CD） 学生回答。师：答对了！你们真聪明。看来同学们对许多动物都有一定的了解。我们知道每种动物都有它独特的特征，请你把你喜爱的动物的动作特征或叫声表演出来，让大家猜猜是哪种动物好吗？品德与生活二年级培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI同学上台表演，其他同学猜。 师：（根据学生表演和

40、猜测的情况予以评价。）今天有些同学还把自己和动物照的照片带来了。让我们一起看看好吗？（请照片中的同学到讲台上讲一讲照片中自己与动物的故事）师：太好了，你们与动物之间共同经历了那么多有趣的故事，可见动物是你们的好朋友。不过，同学们知道为什么动物是人类的好朋友吗？ 学生回答。教师小结：动物不仅仅带给我们许多美的感受、还为我们提供食物、成为我们的交通运输工具。有的动物身上有明显的特征，聪明的人类就向动物学习利用这些特征，研究出许多为人类服务的创造发明。请大家一起来认识一下这些动物吧！ 播放课件：“我们的老师”（蝙蝠雷达；飞鸟飞机；变色龙迷彩服；蜻蜓直升飞机；鱼潜水艇）同学们，你们还知道哪些动物也为我

41、们提供了创造的灵感呢？向大家介绍一下吧！学生回答。师：在我们的日常生活中，动物们也为我们提供了许多服务，你认识下面这些动物吗？你知道他们都为人类做了什么贡献吗？ 播放课件：“我们的朋友”（狗、蜜蜂、猪、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、蚯蚓等动物的图片想一想如果没有这些动物朋友我们的生活会发生什么变化呢？师：每种动物都有它们不同的生存环境，它们都跟我们人类一样共同生活在同一个地球上，但它们到底生存在哪儿呢？你知道吗？请你送动物回家好吗？ 播放课件：“地球村”（把各种动物放到适合它们的生存环境中去）师：人类与动物是平等的，共同生活在同一个家园里，我们与动物是朋友，但为什么朋友慢慢减少了呢？ 播放课件：“

42、珍稀动物” 教师讲“熊之死”的故事，引发学生的讨论。 教师小结：有一些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而残害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。好在现在国家出台了野生动物保护法，专门保护这些动物，制裁这些违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。（老师介绍相关故事）那么，保护动物，我们自己应该怎么做呢？ 请学生自己看课本第36、37页明明把鸟儿放走的故事。 师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？教师出示鸟叫的磁带，请同学们猜猜鸟儿在说什么？黑板上各种动物的图片，图片后有各种动物想说的话，请同学们去摘下你喜欢的动物图片，自己读读图片背面动物的话。想

43、一想你要对动物说什么呢？（播放大自然背景音乐。有水流及各种动物的叫声）师：每人说一句你最想对动物说的话！（在森林音乐的背景下）教师总结：只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。这样，我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。让我们和动物交朋友，一起快乐的生活在地球上吧！第一篇：对人类遗传病与优生的教学设计方案的欣赏与评论对人类遗传病与优生的教学设计方案的欣赏与评论一、本堂课的教学设计的优点我个人认为表现在以下几个方面：1、 教师在课前对学习者的特征分析非常详细，从学习特点，学习习惯和学习交往三个方面进行了剖析，会使老师的课堂教学有的放矢。2、 教学评价形式多样具有实效性。3、 整个设计体现了

44、教师的主导和学生的主体地位运用了多种教学策略。设计中体现了学生的独立能力和合作意识。4、 教学流程设计合理环环相扣，将学生的活动和老师的总结紧密结合。各个知识点一一击破。二、在本堂课的教学方案设计上我有几点个人看法：1、从该班的学生的学习者特征分析，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。缺乏独立发现和自主学习能力。这样的学生不适合采用支架式教学策略。2、学习资源太笼统，不易操作，需要细化（1）、人民教育出版社生物室编著全日制普通高级中学生物（必修）教科书。（2）、包含人类遗传病的图片、遗传病对人类危害等资料的专题学习网站、网络课程。 （3）、介绍人类遗传病的主要类型、遗传病

45、对人类的危害、开展优生工作的主要措施等内容的多媒体教学课件。（4）、显示近亲关系的电脑软件。3、教学目标中情感态度与价值观目标建议改为：（1）通过学习遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。（2）通过对遗传病发病率不断升高的原因的学习，增加学生环保意识教育。（3）通过相关问题的讨论，增加学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。第二篇：对人类遗传病与优生的教学设计方案的欣赏与评论对人类遗传病与优生的教学设计方案的欣赏与评论人类遗传病与优生的教学设计方案内容丰富，流程完整，运用了多媒体网络教室将信息技术和课程资源进行了有效的整合。整个设计过程流程合理，重难点明确，体现了新课

46、程标准的三维目标。为有效实施教学对学习者特征进行了全面的分析，整个教学中使用了支架式教学策略、合作学习教学策略。让学生从自主到合作完成教学任务达到本节课的教学目标。一、本堂课的教学设计的优点我个人认为表现在以下几个方面：1、 教师在课前对学习者的特征分析非常详细，从学习特点，学习习惯和学习交往三个方面进行了剖析，会使老师的课堂教学有的放矢。2、教学评价形式多样。3、整个设计体现了教师的主导和学生的主体地位运用了多种教学策略。4、教学流程设计合理环环相扣，将学生的活动和老师的总结紧密结合。二、在本堂课的教学方案设计上我有几点个人看法：1、学习资源还应该有：（1）介绍人类遗传病的主要类型、遗传病对

47、人类的危害、开展优生工作的主要措施等内容的多媒体教学课件。（2）包含人类遗传病的图片、遗传病对人类危害等的学习资料。2、教学目标中情感态度与价值观：（1）通过学习遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。（2）通过相关问题的讨论，增加学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。第三篇：对人类遗传病与优生的教学设计方案的欣赏与评论人类遗传病与优生教学设计方案的赏析与评论一、本堂课教学设计的优点我个人认为表现在以下几个方面：1、教师在课前对学习者的特征分析非常详细，从学习特点，学习习惯和学习交往三个方面进行了剖析，会使老师的课堂教学有的放矢。2、教学评价形式多样具有实效性。3、整

48、个设计体现了教师的主导和学生的主体地位运用了多种教学策略。设计中体现了学生的独立能力和合作意识。4、教学流程设计合理环环相扣，将学生的活动和老师的总结紧密结合。各个知识点一一击破。二、在本堂课的教学方案设计上我有几点个人看法：1、从该班学生的学习者特征分析，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。缺乏独立发现和自主学习能力。这样的学生不适合采用支架式教学策略。2、学习资源太笼统，不易操作，需要细化（1）学习资源包含人类遗传病的图片、遗传病对人类危害等资料的专题学习网站、网络课程。（2）介绍人类遗传病的主要类型、遗传病对人类的危害、开展优生工作的主要措施等内容的多媒体教学课件。

49、（3）显示近亲关系的电脑软件。3、教学目标中情感态度与价值观目标建议改为：（1）通过学习遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。（2）通过对遗传病发病率不断升高的原因的学习，增加学生环保意识教育。（3）通过相关问题的讨论，增加学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。第四篇：人类遗传病与优生教学设计方案人类遗传病与优生教学设计方案福建省晋江市养正中学 杜惠东一、概述本课内容是人民教育出版社生物室编著全日制普通高级中学生物（必修）高二教材，主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病和先天性疾病对人类的危害及优生的概念和优生的措施。优生学是20世纪80年代以后，才在我国逐渐发展

50、起来的一门科学。随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病和其他先天性疾病，提倡优生，已经成为提高我国人口素质的重要课题。鉴于此，将遗传病和优生学的内容单独安排了一节。本节内容与第五章第一节中有关染色体变异的知识，以及第九章中环境污染致癌、致畸、致突变的知识都有着紧密的联系。二、教学目标1知识与技能（1）能够说出人类遗传病的主要类型。 （2）理解遗传病对人类的危害。（3）能够说出优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。 2过程与方法（1）通过自主浏览网页相关资料，提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。（2）通过复习旧知识引出新知识，能够深入理解知识的内在联系

51、，掌握知识迁移的学习方法。（3）通过对网络课件相关资料的阅读，结合观察思考探究，讨论区交流探讨，掌握分析问题、解决问题及协作讨论的方法。3情感态度与价值观通过学习遗传病发病率不断升高的原因，增强环保意识教育；通过相关问题的讨论，增强关注社会生活的主人翁意识。三、学习者特征分析1学习特点学习对象为高二学生，对生物学科特点和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。2学习习惯高二学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。3学习交往高二学生在新的学习环

52、境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。四、教学策略选择支架式教学策略、随机进入式教学策略、合作学习教学策略（伙伴、协同、角色扮演）。五、教学环境及资源1教学环境：能上Internet的多媒体网络教室。 2学习资源： 生物教材资源：人民教育出版社生物室编著全日制普通高级中学生物（必修）教科书。 生物媒体资源：专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。六、教学过程流程图第五篇：人类遗传病与优生分析和评论精品文档 你我共享人类遗传病与优生分析和评论基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体内则可表现为某种疾病。本节作为本章的最后一节课，对整章起到归纳的作用

53、，对于宣传优生优育、提高人口素质也有重要的现实意义。一、我对本设计案例的总评：设计项目完整、思路清楚，教材分析准确、教学目标设定符合新课改新课标要求、学习者特征分析符合高二学生实际情况、教学策略选择合理、教学环境及资源准备充分、教学过程设计符合其选择的“支架式教学策略、随机进入式教学策略、合作学习教学策略”和网络学习的基本要求，教学评价设计具有可操作性，具体主要体现以下几个方面：（1）教师在课前对学习者的特征分析非常详细，从学习特点，学习习惯和学习交往三个方面进行了剖析，会使老师的课堂教学有的放矢。 （2）教学评价形式多样具有实效性。（3）整个设计体现了教师的主导和学生的主体地位运用了多种教学

54、策略。设计中体现了学生的独立能力和合作意识。（4）教学流程设计合理环环相扣，将学生的活动和老师的总结紧密结合。各个知识点一一击破。 总之，本设计案例体现了主体教育思想，促进了学生通过网络课件创设的环境实现“自主、合作、探究”的学习方式，使素质教育落到了实处。二、本设计案例的突出特点：（1）通过教学环境（能上 Internet 的多媒体网络教室）和教学资源（专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程）的准备，引导学生实现了“自主、合作、探究”的学习方式，切实贯彻了新课改的基本思想。（2）通过网络课件的设计和实施，实现了课程和信息技术的良好整合。制作专题网站和设计网页课件，是实现信息技术与课程和最佳途

55、径，值得推广。（3）通过教学评价的设计，把优生学整个板块的知识进行了一次梳理，符合学生认知发展的基本规律，有利于学生记忆、辨别、归纳、巩固所学知识。三、教学目标中情感态度与价值观目标建议改为：（1）通过学习遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。 （2）通过对遗传病发病率不断升高的原因的学习，增加学生环保意识教育。（3）通过相关问题的讨论，增加学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。知识改变命运精品文档 你我共享沁园春雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外

56、妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。克知识改变命运新课标八年级下册再塑生命的人优秀教学设计1教学目标：1、学生独立阅读课文，体验文章的感情。2、理解沙利文老师的境界，理解作者的真挚情感。3、体会文章表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。教学难点：体会作者作为残疾人的.特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。教学方法：自学导读法讨论法教学时间：1课时教学过程一、组织教学二、导入新课海伦凯勒是美国着名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的着名作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章再塑生命的人一起来解决这个谜。三、讲授新课1、检查预习，扫除阅读障碍。2、再读课文，了解文章脉落。（1）作者开篇以“一生”“最重要的一天”“感慨万分”“不同寻常”等字句向读者引出他尊敬和爱戴的老师莎莉文女士。（2）从三