小学语文人教一年级下册第五组-动物儿歌

1、动物儿歌 双流实验小学：田玲丽教学目标：认识带有虫子旁的生字:“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，引导学生发现形声字的规律；运用已学过的识字方法认识本课其他生字“迷、藏、造、粮、食、网。正确、流利、有节奏地朗读儿歌并学会创编儿歌。学习正确、美观书写“网”。教学流程：一、课前热身唇舌操二、观看视频，导入新课师：你们坐得直直的，奖励大家看一个小电影，说说你们看到了什么？播放视频昆虫世界生观看师：视频中哪个小动物让你印象深刻？说说你的理由生汇报 (两名学生）师：是呀！他们的生活可有意思了！听，他们唱着儿歌来到咱们身边了！揭示课题，齐读课题：动物儿歌（生齐读）这可是最好听的儿歌（生再读课题）二、初读课文，整体感知过

2、渡：它们唱的什么歌？赶快擦亮耳朵仔细听（听录音读课文）看着你们陶醉的模样，一定迫不及待想去动物王国看看吧！这首儿歌就藏在54页，想要进入王国里，你可得先闯关才行哦！第一关：出示自读要求(ppt:自学小能手1.自由朗读儿歌三遍，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.拼读生字条（生自由朗读，师巡视指导）师：书声琅琅，相信你们一定把课文读好了。2.同桌互查（PPT 同桌对对碰。一星级：遮住拼音，按顺序读 二星级：遮住拼音，打乱顺序。三星级：遮住拼音，打乱顺序并组词读）3.师：这生字条里可藏着通向下一关的金钥匙哦，请出你的小铅笔圈一圈。三、检测生字师：你们太聪明，这三个动物朋友都想来你们交朋

3、友了。谁来和它们打打招呼。出示词卡：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛小老师教读（生1：蜻蜓 师评价：后鼻音读得真准！生2：蚂蚁 师评价：三声特别到位 随读生：蜘蛛 师：舌头往上翘）3.师：咱们一起再叫叫它们的名字（生齐读） 出示PPT：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛（图片）（1）师：亮眼睛，仔细看，你发现了这三个动物名称在字形上有什么特点？生1：我发现它们都有一个虫子旁。师：你关注了偏旁，眼睛真亮！谁还有不同的发现？(2)生2：我发现它们都是形声字。师：你是火眼金睛！虫+青=蜻（出示：虫+青=蜻） 课文中还有哪些是这样的字？生1汇报，师随机出示：蚯蚓 蝌蚪 蝴蝶（指名读）师：哇！原来带有虫子旁的字大多数都是形声字，虫子旁大

4、多数都表示和昆虫有关，古人就把像虫一样的动物都叫虫，如蛇就成为“大虫”，因此虫字旁并不都是指昆虫。（齐读）师：看！老师把它们请到我们的课堂上来了，谁能让它们找到自己的家呢？（随读生贴名字）随读生贴图，其它孩子读词师：这美丽的大自然成了这些小动物的天堂，看！它们各有各的玩法，可开心了！学习词组：展翅飞 捉迷藏 游得欢 出示：展翅飞师：你的眼睛睁得大大的，邀请你读一读。生1：展翅飞师：它飞得可高了！生2：展翅飞师:它正煽动着漂亮的大翅膀向天空飞去。（出示蜻蜓图）来，小蜻蜓们一起读一读。（生带动作齐读)(2)出示：捉迷藏师：蜻蜓飞走了，蝴蝶却玩起了(出示：捉迷藏）生1：捉迷藏(1、2组读 3、4组读

5、)师：小蝴蝶、小蝴蝶你在花丛中捉迷藏，你心情怎么样？生2：我在花丛中捉迷藏，玩得可高兴了！师：小蝴蝶你在花丛中捉迷藏，你是怎么玩儿的？生3：出示：游得欢师：蝌蚪也来凑热闹了，在池塘里（出示：游得欢）。生1：游得欢 师：“得”轻声读得好！小蝌蚪们在水里游来游去。你读读生2：游得欢师：一只高兴的小蝌蚪！三只、五只，一群又一群的小蝌蚪生3：游得欢师：它们身体一扭，尾巴一甩，可真开心！（女生读）它们一会儿钻进水草里，一会儿跑到岩石缝里，真快活！（男生读）4.学习词组：造宫殿、运食粮、结网忙过渡：它们不仅玩得快乐，本领还大着呢！谁告诉我它们有什么大本领？（1）出示：造宫殿、运食粮、结网忙（指名读）（2）

6、大小声读词语师：它们的本领可真大呀！我知道你们猜字的本领也很大，快来猜猜它是谁？（出示：网的象形字）生：我猜是网（说说理由）（渔网的图片）师：瞧！这两边直直的柱子是用来撑网的，中间用绳或线织了交叉的格子，这样就是网。字形和这张网长得可真像！你能给它找找朋友吗？生：蜘蛛网、渔网、结网、上网师：我们把它送回家，它的家叫田字格。(出示田字格）（3）教写“网”师：小手举起来，跟我一起写。（师生一起书空，数笔画。)PPT：田字格师：亮眼睛，仔细看，你想提醒大家注意哪一笔？生：我要提醒大家注意里面的两把小叉交叉点在横中线上。师：会观察的孩子！两把小叉大小要均匀。来，咱们请出田字格。（师范写）师：小手举起来

7、，第一笔垂露竖，重重压下去，；第二笔横折钩，拐弯处停一停；里面两把小叉压中线。（生书写，师巡视指导）师评价：小腰杆儿挺得直直的，你一定是小小书法家！你的同字框写得大而正。两把小叉大小均匀，交叉点稳稳地压在了横中线上。5.学习55页课后词组师：你看小动物们又和你们玩起了捉迷藏，你还能认出它们吗？出示词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网邀请你的同桌和你一起读（同桌读）师：有的孩子还加上自己的动作呢。来，咱们一起带动作读一读。（生齐读）四、多种形式，朗读课文过渡：你们太能干了！现在词语宝宝要回家了，儿歌会读了吗？开火车读儿歌男女生读儿歌拍手读带上动作读5.师：儿歌读流利了，那我得考考你们读懂了没有？6.师生一问一答读儿歌（不开文字看图）师小结：看着你们手舞足蹈的样子，我想小动物一定和你们玩得非常开心！动物王国里可有一个大秘密藏在儿歌中，火眼金睛的你发现了吗？生汇报（随机板书：谁 哪里 干什么）四、创编儿歌1.师：真是聪明的孩子！你能小诗人这样，把话说得就像歌一样好听，像诗一样美。（出示一幅图片）2.生汇报（随读生仿说）师：除了图中的小动物，还有没有其他的小动物，邀请全班的孩子来当当小诗人，把你想的说给同