小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-杨忠慧口语交际

1、口语交际：我们与环境 茂县凤仪镇小学校 杨忠慧 教学目标 1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。 2.学会围绕话题发表看法，不跑题。 3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。 教学重点 学会围绕话题发表看法，不跑题。 教学难点 养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学准备1.预习提纲（1）认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。（2）把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。2.多媒体课件教学课时 1课时 一、谈话导入，引入课题 1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一

2、说这些风景给你带来的感受。（学生畅所欲言）2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。课件出示图片：松潘的黄龙 若尔盖 西湖 桂林山水3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。课件出示： 师：看到这组图片，你们有什么感受呢?人类的活动会对环境造成怎样的影响？（学生畅所欲言） 师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。这节口语交际课我们就来交流“我们与环境”的问题。 （板书：我们与环境）二、合作探究 （一）现在请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污

3、染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：课件出示： 1.围绕话题发表看法，不要跑题。 2.小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 3.判断别人的发言是否与话题有关。 4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。（二）小组讨论后推举代表在全班交流。 问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。（三）通过交流，我们明白了周围许多环境变差是人为造成的。（出示课件）那么为了保护环境，我们可以做些什么呢？小组讨论后在全班交流。教师及时进行评价。师：同学们的说的方法都很好。三、出示公约，激发情

4、感 1出示全球青少年环境公约。教师口述：我们看得到众多生态保护区被破坏，野生动物日益灭绝；感受得到全球气候变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切可能就源于我们为满足生活需求对大自然的无度利用。大自然早已警钟长鸣。1998年全球青少年环境公约问世，它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意加入吗?(一)必须做到 不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。 如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。 不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品

5、时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。 积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。 如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。 爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。(二)尽力做到 尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。 你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。 综合使用旧商品，变废为宝。 阻止别人做破坏环境的事情。

6、 减少私车使用，尽量乘公交车。四、课堂小作业 1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把前面交流的内容进行梳理，选出几项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议”呢？课件出示：列出几项简单易行的保护环境的方法，做成保护环境几条小建议。 2.学生合作交流评选出“保护环境小建议”。 教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。 小组讨论制订保护环境小建议，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。教师进行总结评价。五、课堂小结 同学们制定的小建议非常切合实际.。如果大家都这样做,我们的环境会越来越好。课后你们可以与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。让你们的建议带动大家行动起来保护环境。孩子们，通过本节课的学习，我们明确了：保护环境，人人有责。(板书：保护环境，人人有责) 地球是