小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-罗丽《王戎不取道旁李》教案

1、王戎不取道旁李教学设计行知小学 罗 丽教材分析王戎不取道旁李讲述的是一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理判断的品质。教学目标1.学习本课的生字和词语。2.正确、流利地朗读课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。3.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。重点1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2.能用自己的话讲讲这个故事。难点了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学过程 一、观察图片 引入课文题目1.欣赏图片，

2、谈谈自己的感受？2.今天我们学习的王戎不取道旁李就是选自世说新语雅量。（板书课文题目）3.让我们一起走进故事，了解一下王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得我们学习的地方。二、初读课文，整体感知1.读课文题目。师：同学们齐读课文题目，在读课文题目时，你们发现课文主要写的是谁？（王戎）2.学生自读课文，读准停顿。（1）师：这是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。学生读课文，教师巡视。（2）指导朗读：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出停顿。（3）采用各种形式读课文。指名学生读，男女生比赛读。在读文过程中，教师相机正音，指导读出语气。学生边读边思考，画出自

3、己不理解的语句。3.理解字词的意思。（1）文中有些字词意思需要重点掌握，同学们，我们一起来尝试理解这些字词吧。课件出示：尝：曾经。 诸：众，许多。竞走：争着跑过去。 唯：只有。信然：的确如此。（2）同桌交换做游戏：你说我答。一同学说出字词，另一同学在不看书的情况下快速说出字词的意思。三、再读课文，认读、书写生字1.指导书写“戎”：先书空，提示书写时，注意斜钩要长一些。2.学生在田字格里练习书写，教师巡视指导，并随时提醒学生写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。四、品读课文，感受人物形象1.感悟文章。要求：理解每句话的意思，注意写作顺序，感受人物形象。（1）学生自读注释。借助注释，联系上下文理解意

4、思是学习文言文的一种好方法。教师指导学生理解每一句话的意思。抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。这句话的意思是：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。第三句话的意思是：大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”抓住“信然”理解第四句话：摘来一尝，的确如此。（2）教师谈话：同学们，在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？理解“之”的意思。“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之”代表“王戎”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。（3）说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。指名学生回答。预设：因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。（4）大家觉得王戎是个怎样的孩子？指名学生回答。王戎是一个善于观察、善于动脑、聪明机智、冷静理智的孩子。（板书：观察仔细、善于思考）2.谁能用自己的话讲讲这个故事呢？3.从这篇文章中我们学到了什么呢？师：我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路。五、