小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-1古诗三首《望天门山》教学设计_第1页
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文档简介

1、17.古诗三首教学设计望天门山教学目标：1、会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。2、能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。能正确默写望天门山。教学重点：1有感情地诵读古诗。2理解古诗大意。教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。课前准备：多媒体课件；田字格贴。教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。1导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天老师就带大家去看看我们祖国壮美的山河，大家看(课件配乐播放祖国各地山水的图片以及天门山图片)2师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的

2、长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3师抽答。4大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了望天门山这首诗。5下面请大家齐读课题望天门山(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。1学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2指导生字的读音。3全班齐读，分小组读，反馈读。4教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。1.望天门山中描写了什么江和什么山？2.自由朗读，圈出诗中描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什么画面？古诗描绘了长江奔

3、涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。老师范读，学生齐读。朗读指导：这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。读了诗的题目，你知道了什么？读了诗题，我知道了这首诗描写了诗人远望天门山的情景。5.从前两句你感受到长江的什么气势？6.一起解诗意：(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)7多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互

4、对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。四、再现画面，体会意境。1教师示范阅读，学生闭目想象。2指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)3感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。4指导学生读出雄伟磅礴的气势。5教师：同学们，丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。6配乐有感情朗读，熟读成诵。五、课堂小结，布置作业。1指导书写“断、楚、至、孤、帆”。2背诵并默写古诗。板书设计：望天门山天门中断楚江开碧水东流至此回气势磅礴 雄伟秀丽青山相对出 山水相映 对祖国山河的热爱之情孤帆日边来教学反思： 学生在理解古诗所描绘的画面时，有一定的困难，应该

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