小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《秋天的雨》教学设计李晓红

1、秋天的雨教学设计利州区工农小学 李晓红知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚” 等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。 能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图，多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 大地经过春雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢

2、乐的歌声，今天我们继续学习秋天的雨。板书课题 ：秋天的雨师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生自由回答。 二、研读文本，感知秋雨（一）研读第一自然段1、教师范读，（出示幻灯片）再指名读。 2、提问：为什么说秋天的雨像一把钥匙？ 请同学们带着这个问题默读课文。生自由说说。教师小结：秋天的雨很轻很轻，不知不觉就来到了我们的身边。（出示幻灯片）（二）研读第二自然段 1、师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）指名回答根据学生回答

3、板书：颜色：黄色、红色、金黄色、橙色 2、师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？ 读课文，找出相关语句指名读相关语句 出示幻灯片 3、师：把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？学生自由回答 师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片） 同上， 老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？ 学生自由回答 接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）学生自由回答 4、师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？（出示幻灯片） 举手说一说5、师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？ 小组交流汇报6、师：好，我们一起来读读这丰收的田野。（全班齐读）7、师

4、：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？ （出示幻灯片）大家看图，看果园的果子怎么样？ 指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多，课文中的什么地方告诉我们果子很多 找出词语“你挤我碰 ”，应该怎样读，谁试着读一次。 师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。课文中写了什么颜色，写完了吗？（出示幻灯片）指名读课文，举手说说你是怎么知道还没写完的师：这个省略号表示什么意思？9、师：是啊，刚才同学们在说的时候，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花（出示幻灯片）这么美的句子，谁愿意读？（指名读）10、师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词

5、可以来概括。同学们知道是哪个词语吗？学生自由回答 ，并根据学生回答板书：五彩缤纷举手说说“五彩缤纷”表示的意思11、师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子 （出示幻灯片） 例句：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像 ， 摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。引导学生大胆的说教师小结：同学们的这些比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。 （齐读第二段 ）（三）自主学习第三自然段1、自由朗读，思考：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？学生自由回答根据学生回答板书：气味 2、师：课文中写了哪些气味呢？

6、 你们喜欢这些气味吗？学生举手回答 ，根据学生回答板书：香香的、甜甜的师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。（小组读）(四) 自主学习第四自然段1、自由朗读，思考：秋天的雨还会干什么？学生自由回答，根据学生回答板书：声音：吹起小喇叭师：吹起小喇叭要干什么呢？学生自由回答谁来说说小动物听见这个消息是准备怎样过冬的呢？ 学生自由回答4、还有哪些动物听到了？它们又是怎么过冬的？学生自由回答5、同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？（出示幻灯片）学生自由说说教师小结：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧！（齐读最后一段） 小结：是啊，秋季是个色彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家（全班齐读课文）三、拓展延伸同学们，现在正值秋季，请同学们在课余