学前教育研究方法测试题

1、、单选题1、世界上第一个心理学实验室创办于（A）18791881188318852、教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和（C）教育现象教育问题教育命题教育范畴3、根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是（C）不完全枚举法完全归纳法科学归纳法经验归纳法4、反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的（B）吻合率一致率完整率有效率5、用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现 象的效度是（ C）描述型效度解释型效度理论型效度评价型效度二、多选题1、访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（）三种（

2、ABC）主观判断客观接收意义建构区间估计2、以结构形式为标准，问卷法可划分为（） 、（）两种类型。 （AD）结构型钢结构核心结构无结构型3、结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）（ ACD）封闭型半开型半封闭型开放型4、半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。（ AB）有关问题问题顺序问题答案乱序问题5、在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的（CD）在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的在访问时，座位的安排无关紧要一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机提问时，应尽量回避那些敏感性问题一、

3、单选题1、用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现 象的效度是（ C）描述型效度解释型效度理论型效度评价型效度2、由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是（A）数据推断数据综合分析数据描述数据概率分析3、在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种 写法属于（ A）点估计区间估计相关估计差异估计4、在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种 写法属于（ B）顺序式并列式定性式定量式5、在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方 法

4、是（ B）定量评价定性评价通讯评价会议评价二、多选题1、根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为_。（ ACD）直接观察法实验观察法自然观察法间接观察法2、在实验实施阶段，应完成的任务具体有_。（AB）操纵自变量控制自变量观察和测量因变量控制无关变量3、根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为_。（ ABCD）个别访谈集体访谈直接访谈间接访谈4、测试的准备工作有 _。（BCD）掌握测验的基本知识技能熟悉测量表准备测验要使用的材料和场所做好测验约定5、教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即_。（ ABD）实验设计的可行性实验设计的科学性水平实验者对自变量操纵的正确性实验者对无关变量控制的有效性一、单

5、选1、科研报告的引言应包括的内容有 _。（ C）科研报告的引言应包括的内容有 _ 。问题研究的背景和缘由提出并阐述研究假设研究过程二、单选题1、一个好的教育实验应该合理控制的是（A）因变量无关变量自变量相关变量2、中国古代教育家研究教育主要采用（B）归纳与演绎为主的研究方法观察与归纳为主的研究方法观察与演绎为主的研究方法观察与实证为主的研究方法D）3、20 世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流，其代表人物是（赫尔巴特斯宾塞乌申斯基杜威4、教育研究中，形成与检验理论构思的研究方法应该是（C）以定性分析为主以定量分析为主定性分析与定量分析相结合视具体情况，或采取定性分析，或采取定量分析5、得

6、出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的 意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（D）检查法比较法三角互证法反馈法三、多选题1、按照课题的来源不同可以将课题分为_。（ ABD）纵向来源的课题因果性课题横向来源的课题研究者自选课题2、选择观察方法时应系统地考虑 _因素。（ ABCD）观察的目的研究对象活动的特点被观察者的条件观察者具备的观察条件3、根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲， 访谈分为 _。（ AD）非结构性访谈间接访直接访谈结构性访谈4、按结构分，调查访问法类型有（） 、（）、

7、 （）三种（ ABC）结构型访问法半结构访问法无结构型访问法半封闭型一、单选题1、处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是（A）算术平均数几何平均数中数和众数加数平均数2、测量最简单的数值化形式是（ D）定序测量定距测量比率测量定名测量3、适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（B）抽样调查个案调查现状调查发展调查4、首次提出“实验教育学”名称的学者是（B）拉伊梅依曼桑代克高尔顿5、教育科学研究成果评价的基础是（ C）同行专家评价行政部门评价研究者自评研究团体评价二、多选题1、测验法的优点是 _。（ BCD）效率高比较准确可靠施测过程容易控制结果处理方便2、评价者在建立教育成果评价的

8、标准体系时应遵循的基本要求是_。（ ABD）一致性精练可行性学术性可测性3、数据资料整理的一般步骤有 _。（ ABC）数据资料的检查数据资料的分类数据资料的呈现数据资料的评价。（ ABC）4、在学前教育科学研究中， 问卷调查与其他形式的调查相比， 其优势表现在：收集资料的效率高能获取多种形式的资料匿名性强节约研究资源5、确定先进的、有推广价值的经验的标准有_。（ ABCD）现实性典型性适用性创造性一、单选1、描述记录法可分为 _。（D）佚事记录法表格记录法日记描述法连续记录法二、单选题1、半结构式教育观察研究大多实施于（D）初中高中大学幼儿园2、把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽

9、取进行取样的方法属于（A）简单随机取样机械抽样配额抽样整群随机取样3、将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为（A）辑佚考证校勘训诂4、教育科学研究应具备的三个基本要素是（B）现象与客观事实；科学理论；结论现象与客观事实；科学理论；方法和技术现象与客观事实；假设；结论假设；推导；结论5、教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（D）零次文献一次文献二次文献三次文献三、多选题1、观察的准备包括 _。（ BCD）确定观察时间做好观察的计划培训观察人员边观察边思考2、根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为_。（ BCD）应用性课题描述性课题因果性课题预测性课题3、整理

10、和分析资料时要注意 _问题。（AB）对研究资料的整理和分析要及时对研究资料的整理和分析要客观整理资料要规范对资料的整理要仔细4、根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为_ 。（AD）时间取样观察法有结构观察法无结构观察法事件取样观察法一、单选题1、使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是（B）理论假设建立指标体系实验研究理论推导2、教育的历史研究是以哪种研究方法为主（A）逻辑分析法调查分析法统计分析法比较分析法3、在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是（A）外部评论内部评论客观评论主观评论4、描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为（D）日记描述法

11、、轶事记录法和取样记录法日记描述法、轶事记录法和时间记录法日记描述法、轶事记录法和地点记录法日记描述法、轶事记录法和连续记录法5、对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的（B）信度效度难易度区分度二、多选题1、根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为_。（ABC）时间取样观察法有结构观察法无结构观察法事件取样观察法2、教育实验的基本要素是 _。（ BCD）因变量自变量无关变量控制变量3、影响教育实验外在效度的因素有 _。（ ABCD）测验的交互作用抽样偏差和实验处理的交互作用实验安排的副效应多重处理干扰4、和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有_的特点。（ BCD）研究过程的开放性

12、研究手段的多样性研究内容的广泛性研究对象的独特性5、同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有_特点（ ABD）规范性客观性和准确性学术性新颖性一、单选题1、教育调查研究最常用的类型是（ C）个案调查普遍调查抽样调查整体调查2、某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。这项实验的因变量是（D）教学方法和手段师生互动教学情景外语会话能力3、归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括（B）完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法简单枚举法、因果归纳法和科

13、学归纳法D）4、判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的（普遍性个别性相异性一致性5、确定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于（A）假设检验信度检验效度检验总体参数估计二、多选题1、根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,观察法分为 _。（BC）直接观察法实验观察法自然观察法间接观察法2、观察记录表的主要形式有 _。（ ABCD）事件记录表时间取样记录表行为核对表等级评定记录表3、自编测验的优点在于 _。（ABD）针对性强灵活性强节约时间操作相对简便4、前实验设计常见的模式有 _。（ ABC）单组后测设计单组前后测设计固定组比较设计单组时间系列设计5、运用个案法研究学前教育问题时，一

14、般由_四个基本步骤组成（ ABCD）选定个案研究对象制订研究计划收集和分析研究资料形成研究结论和撰写研究报告、单选题1、在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。其中S 表示（ B）全距标准差四分差方差2、一般来说，基础理论研究成果更多地表现为（C）应用价值实践价值学术价值推广价值3、教育科学研究方法形成发展的第二个时期是（D）直觉观察时期综合发展时期归纳演绎时期分析为主的时期4、通过观察分析教育现象，应用归纳法得出结论的方法，最早可追溯到（C）柏拉图亚里士多德培根洛克5、教育研究中经验和理论层次的第二种水平是（D）直觉观察水平理论研究水平迁移推广水平探究原因水平二、多选题1、在学前

15、教育研究中用来收集资料的主要方法有_。（ ABCD）观察问卷访谈测验2、学前教育科学研究的研究阶段有 _ （ ABC）研究实施阶段研究准备阶段研究总结阶段研究评价阶段3、文字资料整理的基本要求是 _。（ ACD）真实及时具体简明扼要4、观察记录的主要方法有 _。（ BCD）日记记录法描述记录法仪器记录法表格记录法5、抽样包括 _步骤。（ ABCD）规定研究总体判断并纠正抽样偏差抽取样本确定样本容量 一、单选题1、下列属于一次文献的是（ B）索引论文手册文摘2、系统随机取样又称为（ C）分层抽样类型抽样机械抽样配额抽样3、搜集、整理分析处理史料属于历史研究的（A）第一层次第二层次第三层次第四层次

16、B）4、在对历史资料进行分析鉴别中， 主要确定史料的客观性、 可靠性的考证和评价过程是外部评论内部评论间接评论直接评论5、教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为（C）情境观察与实验观察直接观察与间接观察结构式观察与非结构式观察参与性观察与非参与性观察二、多选题1、关于教育事实的研究报告有 _ （ ABC）教育调查报告教育实验报告专著教育观察报告2、研究准备阶段包括 _步骤（ AD）选择课题研究设计制订工作计划评定计划3、根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为_。（ AC）理论性课题横向来源的课题因果性课题应用性课题4、观察者具备的观察条件有 _。（ ABD）观察者的主客观条件

17、观察目的观察设备观察活动的特点5、教育科研成果表述包括 _步骤（ BC）确定研究成果的表述形式拟定题目研究报告或论文的写作无结构观察法事件取样观察法一、单选1、自变量的不同水平称为（）或（） （ B）检查点实验处理目标机制二、单选题1、影响观察客观性的因素有先入为主，无意过失和（B）自觉性假象经验计划2、教育调查研究，按照调查目的来划分，可分为（B）个案调查和抽样调查现状调查和预测调查问卷调查和访谈调查测量调查和调查表法C）3、按事物的大小、轻重等特征依次排列进行分类比较的测量是（定名测量定距测量定序测量比率测量4、首次提出“实验科学”概念的是（D）伽利略达芬奇哥白尼罗吉尔培根5、最能集中体现教育观察法完备状态的是（C）参与性教育观察非参与性教育观察全结构式教育观察半结构式教育