古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学课件统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉《古诗十九首》情景导入同学们，当你与思念之人相隔千里，会用怎样的方式寄托情感，表达对对方的思念之情？思念是一种很玄的东西，如影随形无声又无息出没在心底转眼吞没我在寂默里我无力抗拒，特别是夜里想你到无法呼吸恨不能立即朝你狂奔去大声的告诉你——歌曲《我愿意》知识简介《古诗十九首》

《古诗十九首》是组诗名，五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》(又称《文选》)而成。处处表现了道家与儒家的哲学意境。

《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。朗读正音涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉wèihuán①芙蓉：荷花。

②兰泽：生有兰草的沼泽地。芳草：这里指兰草

③遗(wèi)：赠予。④所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。远道:犹言"远方"。⑤还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里形容路途的广阔无边(无边无际)。⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。⑧终老：度过晚年，直至去世。整体感知思考：本首诗歌具体描写了哪几个场景？主人公的情感有何变化？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。采摘芙蓉思念远人回望旧乡分隔两地采莲生乐乐而生思思而望远望而不见忧伤品味意象该诗出现了哪些意象？试作赏析。芙蓉兰草芳草品味意象芙蓉芙蓉又名莲花，莲与怜相近，莲花美丽，寓意美好。莲子谐音恋子、怜子，“莲子”可借指所爱恋的人。按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”。“芙蓉”又有“同心”之义，可表达男女爱情。品味意象兰花有典雅、坚贞不渝的寓意，因为兰花被称为花中君子，并与梅、竹、菊并称为四君子。兰花花色淡雅，清而不浊，所以具有典雅的象征。同时兰花在爱情中有着坚贞不渝的意思，表示对爱情的坚定不移。芳草成为爱情的寄托对象，最早可上溯到《诗经》。《诗经·关雎》篇：“参差荇菜，左右流之”，荇菜因水而生，生脆可口而可采摘，姑娘已初长成，美貌窈窕可追求。荇菜因此成为《诗经》众多“采摘”母题诗的代表，和多情的鸟一起寄托了先民对美好爱情的追求和向往之情。思考探究“采芙蓉”的是谁？“望旧乡”的又是谁？本诗的写作视角是“她”还是“他”？游子思乡的他？思妇怀远的她？思考探究涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。思妇怀远游子思乡同心而离居，忧伤以终老。游子思乡（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难以相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。对写法对写法

对写法,即从对面写来,也叫对面落笔,主客移位。诗人思乡怀人,不直抒胸臆,倾诉衷情,而是落笔对方,将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角。表现了诗人丰富的想象,构建了诗歌富有立体感的意境。

本诗中，从男主人公看，前四句虚写女子采芙蓉、思远道；后四句实写男子望旧乡、忧终老。从女主人公看，则虚实相反。（虚实结合）这种方法不仅使诗歌中的情感显得生动形象、意境深远，而且使情感表达更加具体充实、富有层次感。通过这种手法，诗人能够更深刻地传达情感，同时增强作品的主题表达。全诗小结全诗通过描写主人公涉江采芙蓉欲赠所思之人，却因路途遥远无法送达，以及回望故乡思念亲人的情景，表达了游子思妇之间深切的相思之苦和无法相聚的哀伤，反映了社会动荡时期人们在爱情、亲情面前的无奈与痛苦。课堂练习阅读下面的诗歌并思考：该诗运用了什么艺术手法？请简要分析。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。参考答案①该诗采用了虚实结合的对写法。②前两句实写独在异乡的游子佳节