西南学姐不含真题模拟题普心第十一章_第1页
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1、第十一章：能力1.能力与知识、技能的关系能力与知识、技能具有密切的关系。能力不等于知识、技能。知识是客观事物的表征，技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力是掌握知识、技能的前提，也是知识、技能的结果，它们之间相互促进、相互转化。2.能力的种类1、一般能力和特殊能力。2、模仿能力和创造能力3、流体能力和晶体能力4、认知能力、操作能力和社交能力3.能力的说1、【独立说】心理学家桑代克提出。认为人的能力是由许多独立的成分或因素的。不同的能力和不同的是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力的发展。2、【二说】英国心理学家斯皮尔曼提出能力

2、由两种组成，是一般能力和特殊能力。强调一般和关系。和特殊的区别，把他们绝对对立起来，而没有看到它们之间的联系3、【多元智力理论】心理学家加德纳提出能力由七种组成。如：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力。4.能力的结构理论1、【吉尔福特的三维结构模型】吉尔福特认为智力可以区分为三个纬度，即内容、操作和产品。2、【能力的层次结构理论】英国心理学家卓南继承斯皮尔曼的二结构理论。认为能力的结构是按层次排列的。说提出能力层次5.能力的信息加工理论能力的信息加工理论也叫智力的信息加工理论。这种理论把人的能力和智力看成一个过程，他由不同的阶段组成，并且是由某些更高的

3、决策过程组织起来的。1、【智力三元论】心理学家斯腾伯格提出。智力由三个方面：智力成分亚理论、智力情景亚理论、智力经验亚理论。2、【智力 PASS 模型】PASS 指“计划注意同时性加工继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统是整个系统的基础。6.智商智商的概念是由德国心理学家施特恩提出。智商也叫智力商数，常用 IQ 来表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出来的分数，它代表了关系。有比率智商和离差智商。的智力与实际的1、比率智商。智商（IQ）智龄实龄 1002、离差智商。智商（IQ）10015ZZ（Xx）/SD （SD 代表团体分数的标准差）7.智力测验的标准化问题智力测验是衡量人的智力和智力发展水平的工具。编制标准化智力测验要经过标准化的过程，建立常模，并注意测验的信度和效度。1、标准化与常模。（1）按照测验的性质选择具有代表性的测验题目。（2）选取具有代表性的被试，确定标准化样本。（3）施测程序标准化。测验的施测和评分都有的标准。（4）统计结果，建立常模。2、信度：指测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。3、效度：指测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。8.影响能力形成与发展的原因1、能力的形成和发展受遗传影响2、能力的形成和发展受环境和教育影

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