一年级数学下册第四单元数数设计

1、课题100以内数的认识数数课时1年级一年级学校吴忠八中小学部备课人李炜教学内容分析教材很注重学生数感的建立，从教材的编排来看，意图十分明显，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，十分重视让学生实际操作，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数数的方法。让学生通过不同方法来认识100里面有10个十，并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性

2、认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力教学重点难点重点：建立100以内数的概念，正确数出数量在100以内的物体的个数难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教具学具准备小黑板、小棒、皮筋教学设计思路（含教法设计、学法指导） 在教学中，教师选择的学具比较单一，在例1和例2的教学中，都是通过动手操作小棒来学习的，以避免花样繁多的学具对学生的学习产生干扰。通过让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的

3、认知规律。同时还注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，营造平等、互助的学习氛围。教学环节教学内容与教师活动学生活动一、复习小黑板出示练习题，师指名学生回答，全班一起订正举手回答问题集体订正二、导入1、提问：我们以前都学过哪些数？2、提问：我们班今天有多少个小朋友呢？老师与学生一起数，数到二十九的时候提问：在数一个就是多少呢？数到三十九的时候：在数一个就是多少呢？ 0、1、220 跟随老师一起数数三、新课（一）猜数、初步感知师：小朋友们喜欢温顺可爱的小羊吗？瞧，这么多羊，想来数数一共有几只吗？师：让我们一起来猜一猜现在草原上大概有几只羊了。师：我也猜现在草原上大约有100只羊。这里真有10

4、0只吗？怎样才能知道究竟有多少只？师告诉学生要想知道自己猜得对不对，就应该一只一只的来数。师：今天我们就来学习100以内数的认识。（板书课题）（二） 摆小棒数数教学例1借助小棒数数师：请小朋友们数一数自己带来的小棒，比一比谁数得又对又快。师让学生先数好十根小棒用皮筋捆好，提问：现在这一捆是几，里面有几个一？继续让学生用十根一捆的方法数完一百根小棒。数的快的同学要帮助数的慢的同学。师巡视，注意学生的不同数法。2、交流数数过程师：谁来说说自己是怎么数的？师：你现在一共有几捆小棒？是几个十？十个十是多少？我们还可以说100里面有10个十。3、数主题图中的羊师：现在我们再回过头来数一数这幅图中的羊，来

5、看看刚才大家到底有没有猜对。引导学生十只一圈。（三）摆小棒突破难点教学例2数小棒从三十五数到四十二师：请大家在桌上摆出35根小棒。你是怎么摆的？你会接着往下边摆小棒边数到42吗？师告诉学生一根一根的添加小棒，数到39时提问在添一根就是多少了？一直数到四十二。（四）脱离小棒抽象数数 师：同学们刚才利用小棒数的很棒，如果现在不用小棒你会数数吗？ 八十八数到一百 师：生活中哪些地方见到过一些比20大的数呢？想生1：比20只多得多。生2：大概有100只。数一数认真听老师的讲解，了解本节课要学习的知识数小棒。十十个一一个一个的五个五个的十捆、是十个十，是一百边数边圈。数好后集体汇报交流。先摆3捆，再摆5根边摆小棒边数会全班一起数举手汇报四、练习1、例2的做一做。师：请你们用小棒摆出56，然后数到63，再从63数到72。师巡视五十六根小棒摆的是否正确。2、书36页练习七2题先让学生观察怎样数才能又对又快？3、小黑板出示练习题边摆小棒边数数 抽象数数 观察后汇报 独立数五、小结师生共