新人教部编版八年级上册语文 第19课 苏州园林 教学课件

1、八年级上册新人教部编版初中语文苏州园林作者：叶圣陶1.学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物特征的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3.以苏州园林为标本，领略中国的园林文化，学会欣赏园林之美。课时目标学情诊断 情境导入叶圣陶(1894-1988)现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。代表作有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话集稻草人古代英雄的石

2、像等。学情诊断 作家作品倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ） 镂空（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 斟酌（ ）学情诊断 积累字词tngjinluhln xnzhn zhuzhngxun xi嶙峋：斟酌：学情诊断 积累字词本文指山石等突兀、重叠。也有形容人消瘦的意思。考虑事情或文字等是否可行或恰当。鉴赏：因地制宜：重峦叠嶂：学情诊断 积累字词根据不同地区的具体情况，制定适宜的方法。课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。重重叠叠的山峰、峭壁。鉴定和欣赏。败笔：别具匠心：自出心裁：学情诊断 积累字词另有一种巧妙的心思。出于自己的创意和裁断。字写得不好的一笔，画中欠缺的地方，诗文中表情达

3、意差的地方。自主探究作者对苏州园林的总体印象是什么？感知内容苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。自主探究感知内容苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。自主探究第2段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；感知内容概括2-6段的主要内容，这几段之间存在什么关系？第3段：讲究亭台轩榭的布局；自主探究第4段：讲究假山池沼的配合；感知内容第5段：讲究花草树木的映衬；第6段：讲究近景远景的层次；自主探究第79段，重点写了哪些内容？图画美感知内容图案美颜色美说明文是以说明为主要表达方式的一种文

4、体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。合作探究小组讨论 说明文分类：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。合作探究小组讨论说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序。结构：说明文常见的结构形式有：“总分”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。合作探究小组讨论说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、作引用。合作探究小组讨论本文采用的说明方法有以下几种： 分类别：如“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。合作探究小组讨论 作比较：如

5、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。合作探究小组讨论 作引用：如“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”。合作探究小组讨论 举例子：如“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”。合作探究小组讨论 列数字：如“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美”。以第5段为例，本文用了哪几种表达方式？第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。合作探究小组讨论第2句是描写，描写了俯下的高树和仰起的低树交相辉映的情景，富有

6、动态，给人以层次感。合作探究小组讨论第4句中“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。合作探究小组讨论体会本文说明语言简练准确的特点“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。合作探究小组讨论（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“务必”“无论”“总是”强调了图画美。合作探究小组讨论“绝大部分”是从范围上作出限制；“极少”则从数量上加以限制。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的；苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。检测小结苏州园林的整体特征主要体现在哪四个方面？讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。（1）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好、完美、美好）的图画。（2）廊子大多是两边无所 （依靠、依傍、依赖）的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（3）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，浅灰色和白色 （对比、对衬、对称）。检测小结根据课文，辨析词义，选择填空课时