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文档简介

1、科目语文年级四集体备课组语文组主备贾兴明主审牛运芝使用人19 老师老师总课其次单元总课时题分课其次单元讲评分课时, 明白自己的优缺题1、通过本次试卷讲评课使同学清晰自己本单元的学习情形点；2、通过分析同学考试情形、 订正考试中存在的共性错误、 补偿教学上的遗漏、帮忙同学坚固把握所学学问和提高才能；3 借助讲评使同学复习、巩固所学学问,明白学问的内在联系,提高综合运用 学问的才能；教学 4、通过讲评, 培育同学的思维才能, 使同学把握分析问题和解决问题的方法；目标1 通过分析同学考试情形、订正考试中存在的共性错误、补偿教学上的遗漏、帮忙同学坚固把握所学学问和提高才能；教学 2、通过讲评,培育同学

2、的思维才能,使同学把握分析问题和解决问题的方法 重点 难点教学 讲授方法教具测试卷有无无学具课件预备（一）总体评析,同学反思 四年级语文下册其次单元测试终止后,向同学简洁分析本次答得较好的题 目是基础学问,课内积存；答得不好的题目是课外阅读,提出问题和整体把握 部分的试题；老师对本次测验进行整体评判,找出同学失分严峻的共性问题是审题不清,理 解不到位和规律纷乱；同学针对自己的试卷,找出出错之处,进行反思；（二）自主纠错,找出缘由 1、同学自我纠试卷中的错题,自己改正错字,错词,的题目；2、分析错误缘由；诸如：书写错误、记忆不深、词语积存较少、背诵不熟,不 教 过关 3、老师总结共性的问题,全班

3、沟通；学对于纠错有困难的同学要单独指导,帮忙同学找出共性的问题；诸如：不懂得 题意,审题不清,丢题、漏题 （三）合作研讨,互助讨论 教 老师要求同学用不同颜色的笔将错题改正,能自己改的自己改,自己不能改的 小组内沟通解决；小组内沟通：“ 用恰当的关联词语把两句话合并成一句 话” “ 篇章记忆” “ 课内阅读” 的题目内容,共同找出出错缘由,巩固提高；程 在小组沟通时,留意关注小组成员改好后的试卷,是否有错别字；改错后仍旧感到有困惑的题目要做特殊标识,可以在小组内做好沟通重点懂得 倾听；对出错较少的同学改完错后就重点讨论一下与所考题目相关的其他学问点,试 着自己出题考考自己或其他同学（四）归类剖析,扩展提升我们本次测试主要问题是课外阅读, 习作；因此我们要加大这两方面的练习；对于提出问题,有些同学们没能依据要求提出问题,有些同学的问题提的过于 肤浅,没有深度；对于整体把握；在生活应当多去关注,一些细节,让我们的语文随处可用；五、补偿练习,查缺补漏1 近义词：宽阔 -（）诧异-（）海）反义词：干燥 -（）光滑 -（）如（2 把以下的词语补充完整；6 精神（）（）不行（）（）（）（）担心（）不行（）枉（）心（）3 本单

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