20192020学年人教版四年级上数学教案第三单元《角度量》第4课时画角

1、2019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第三单元角的胸襟第4课时画角2019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第三单元角的胸襟第4课时画角4/42019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第三单元角的胸襟第4课时画角2019-2020学年人教版四年级上数学第三单元角的胸襟第4课时画角【授课内容】教材第43页内容及练习七57题、13题【授课目的】使学生会用量角器按指定度数画角，并经过练习进一步牢固角的有关知识。培养学生着手操作能力及解析、推理的能力。培养学生自学能力。【重点难点】会用量角器按指定度数画角。培养学生着手操作能力。【授课准备】量角器、活动角、尺或三角板。【复习导入】

2、1.填空:（1）直角的一半是（）角。（2）平角除以2是（）角。（3）平角大于（）角、（）角、（）角。第1页共4页（4）（）角大于直角小于平角。（5）5种角从小到大的序次是:（）（）（）()（）画一画。教师:怎样画角？指名回答后，教师重申:画角时先点上一点，从这一点画出两条直线，便画得一个角。让学生随意画一个角，并量出它的度数，与伙伴互相检查一下。【新课解说】明确画角的工具。提问:画线段时用什么工具？谁能告诉我，要画一个指定度数的角（如65的角）要用什么工具?学生回答后，教师指出:我们已经认识了量角器，这节课我们就来学习怎样用量角器画指定度数的角。板书课题:画角授课例3。（出示课本例3的主题图）

3、（1）小组谈论:让学生在小组内谈论65角的画法，并试一试画出65的角。（2）教师示范，学生观察。教师先在黑板上示范。（边示范边说明操作步骤）画出一个65的角，要修业生认真的观察，留下详尽印象，尽量记住操作程序。（3）教师示范，学生跟学。第2页共4页教师再示范一遍，让学生自己着手在练习本上依照教师画角的步骤一步一步地画。画一条射线，使量角器的中心和射线的端点完好重合，零刻度线与射线和射线完好重合。教师要注意巡视并观察学生可能出现的问题，如量角器的中心与射线的端点可否完好重合，再如零刻度线与射线可否完好重合。对着量角器65刻度线的地方点上一个点。以画出的射线的端点为端点，过65的刻度线，再画一条线

4、。（4）指导看书。让学生自学课本第42页，进一步理解并掌握画角的步骤和方法。【牢固练习】课本第44页练习七中的第5题。先让学生按题意要求进行操作，并与伙伴交流自己的想法。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。课本第45页练习七中的第6题。学生独立完成后，教师组织学生进行演示和交流。全班交流时，教师可追问:用一副三角板，还可以画出哪些度数的角？（120、135、30、60、90180、105）【课堂作业】教材第43页“做一做”第2题。【课堂小结】第3页共4页提问：今天有什么收获？小结：学会了用量角器画角，有些角度可以用三角板画。【课后作业】课本第45页练习七中的第7题。课本第46页练习七中的13题。完成创优作业100分本课时的练习。第4课时画角画角的步骤:画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。在量角器65刻度线的地方点一个点。以画出的射线的端点为端点，经过刚画的点，再画一条射线。在授课过程中，设置了问题情境，学生想方法解决问题，经过教师的启示点拨。学生经过自己的着手活动与类比思虑努力找到认识决问题的方法。学生作为授课主体，随时对所学