一年级复韵母教案

1、一年级复韵母授课设计【篇一：苏教版一年级上册授课设计复韵母9个】aiuiei第（1）课时授课方案【授课目的】学会aieiui三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。【授课过程】aiuiei第（2）课时授课方案【授课目的】连续认识音节，学习“两拼法”，能够正确拼读由声母与复韵母组成的音节【授课过程】【授课目的】学会aoouiu三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。【授课过程】【授课目的】【篇二：2016最新版人教版一年级语文上册元：汉语拼音(复韵母)授课设计】1第三单第三单元：汉语拼音（复韵母）单元教材解析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学

2、习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。单元授课目的：过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5个音节词。感神态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感觉和大人一起阅读的乐趣。单元授课难点：经过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。课时安排：18课时课题：复韵母aieiui第1课时授课内容：复韵母aieiui授课目的：感情、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学好汉语拼音。授课难点：正确、熟练地读准每个音节。授课准备：字母卡片授课过程：一、激趣导入复习：我们

3、先来探望一些旧朋友单韵母板书：复韵母二、学习新知引导观察课文图片，理解a和i是挨在一起的。学生开火车式抽读5示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1右手出示“e”卡片，左手出示“i卡”片2请同学试一试看帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei的声音。4编儿歌：e在前，i在后，滑过来eieiei5示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1由“喂”的读音引出ui2提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由的发音长。范读，齐读3学生编儿歌u在前，i在后，滑过来uiuiui4板书ui：

4、示范写法，学生书空u滑到i，u的发音短，i三、牢固练习1戴帽子游戏：课件出示aieiui的声调拼读。aieiui的声调帽都戴在谁的头上？3齐读。四、汉字森林（拓展练习）1.课件出示aieiui拼读领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、课堂总结生活中的好多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平常要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。六、作业：读会复韵母aieiui并听写。板书设计：复韵母aieiui授课反思：第2课时授课内容：复韵母aieiui与声母的拼读授课目的：感情、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学好汉语拼音。授课重点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音

5、节。授课难点：正确、熟练地读准每个音节。授课准备：字母卡片授课过程：一、课前复习开火车读aieiui经过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师牢固。一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐赶快制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！珍爱小树，人人有责！”天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又美丽。二、创立情境，学习新内容课件出示：蓝猫和俏皮：他们准备到拼音王国旅游，碰上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。2.第一关：拼音娃娃bpkh与复韵母ai的拼读、读、ghshs与ui的拼读。m、w和ei的拼第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节

6、词。白菜、梅花、书厨第三关：听故事龟兔赛跑。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？经过故事，引导：毅力恒心成功（特别是学习上）教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。三、学习儿歌，识记生字。学生看书，找出自己学过的音节拼读。教师有重点指导拼读。认字：妹奶白皮四、书写练习做做老师自编手指歌，活着手指、放松大脑，为写字做准备。2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提示学生“三个一”。板书设计：授课反思：【篇三：复韵母授课设计】复韵母授课设计aieiui授课目的：正确认读三个复韵母aieiui，认清形，读准音，认识复韵母的组合规律。2.能在四线格里正确雅观的书写三个复

7、韵母aieiui。记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。授课重点：认清aieiui的形状，读准它们的音。授课难点：让学生记清复韵母的标调规则。正确拼读声母和复韵母组成的音节。授课时间：两课时授课准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件授课过程：第一课时本课目标：正确认读三个复韵母aieiui，认清形，读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确雅观的书写三个复韵母aieiui授课过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚刚我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能

8、读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚刚大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的特别正确，好多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友好，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就互相的手拉着手，你们看（课件演示：aieiui它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相当对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）三读准音指导学生复韵母ai师

9、：复韵母终究应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母互相组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a尔后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试一试？（指名读，分组读，各种形式读一读）师：小朋友们真聪颖，那么（出示eiui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试一试？（指名学生读）（老师提示读的方法先读前面字母的音，尔后慢慢滑向后边字母的音，气流不断）（出示卡片开火车读）四给复韵母带上声调再读师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们终究应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标

10、调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌学生一起拍手唱）师：依照标调歌里唱的，你必然会给在三个复韵母加上声调了！（指名学生回答老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui）师：大家真聪颖，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）师:现在老师要考考你,看你能不能够用这四声组词也许说话（指名生分别给四声组词也许说话）（比方：挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?）五复习牢固看动画片读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片晌要仔细的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你必然要

11、赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）师：刚刚的动画片可真美丽，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）（依照学生回答板书音节）(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候必然要注意,复韵母是一个整体,可不能够写分家了师:谁来说一说aieiui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的特别仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们连忙伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习

12、练习,每个复韵母写一行,尔后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红尔后在自己的本子上练习)（老师巡视检查议论反响）七作业设计习字册描红aieiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节也许是音节词授课过程：一复习导入师：（抽读aieiui拼音卡片和四声卡片）二复习两拼法读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示bpg）（学生读声母）它们看见在三个复韵母特别快乐，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节（出示：baipeigui）师：在拼读这些音节从

13、前，我们要先复习一下拼读的方法（出示：前音轻短后音重两音相连猛一碰）师：谁愿意来试一试？(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能够读好吗？（出示加声调的音节再读一读）师：（带学生边用手划声调边读一读）我给四声来组词，谁来说？（指名学生给四声分别组词也许说话）同样的方法授课其他两个音节授课方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2出示音节的四声让学生边划声调边读3打乱序次音节的四声让学生开火车边读边组词四牢固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？（出示书上音节让学生看着读自由读）（读的好的奖励）五拓展延伸看图补充音节词师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？（指名学生说wugui）师：你能把这个音节补充完满吗？（指名学生说）（课件演示：出示答案）师：我们一起读一读这个音节词授课方法以及步骤：1出示图让学生说一说图上的事物拼读事物的音节出示要补充的音节词让学生说一说空格里应该填的字母以及声调出示正确答案各种形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不