新人教部编版四年级上册语文 第17课 爬天都峰 教学课件

1、四年级上册新人教部编版小学语文17.爬天都峰第一课时你爬过山吗？有什么感受呢？j级lin链xing相pn攀我会认h呵bin辫我会写区别形近字辨辫锋峰爬天都峰时间假日。地点黄山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些担忧。起因结果遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。“我”和老爷爷都登上了天都峰。 假日里，“我”和爸爸去爬天都峰,正当“6我有些退缩的时候,遇到一位老爷爷。“我们”互相鼓励，克服困难,最终一起登上了天都峰。课文主要写了什么内容？课文哪两个自然段对天都峰进行了最直接的描写？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是

2、从天上挂下来的，真叫人发颤！ 作者面对这险要的天都峰时，有些害怕、犹豫，事实证明：作者爬上去了！那是怎么爬上去的呢？下节课，我们继续学习课文爬天都峰。17.爬天都峰第二课时读写词语石级 铁链 发颤 攀登 辫子 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样. 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰。哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿一会儿终于爬呀爬 这些词语让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。1.引导学生联系课文内容，想象人物内心。“小朋友，你也来爬天都峰？”此刻，老爷爷心里想：“老爷爷，您也来爬天都峰？”此刻，

3、我心里想： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”读一读，体会两位人物为什么要相互道谢？ 爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。一是和他们自己的努力和奋斗分不开的；二是他们能相互鼓励，相互汲取力量。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”话中的“力量” 在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。战胜天都峰艰险的勇气和信心。力量来源“我”和老爷爷之间的

4、相互鼓励。爸爸所说的“力量”在文中指的是什么？描述天都峰的诗词任它五岳归来客，一见天都也叫奇。奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。翠壑丹崖千丈画，白云红叶一溪诗。登天都峰盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。唐代诗僧岛云初登天都，留下诗篇：17.爬天都峰第一课时你爬过山吗？有什么感受呢？j级lin链xing相pn攀我会认h呵bin辫我会写区别形近字辨辫锋峰爬天都峰时间假日。地点黄山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些担忧。起因结果遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。“我”和老爷爷都登上了天都峰。 假日里，“我”和爸爸

5、去爬天都峰,正当“6我有些退缩的时候,遇到一位老爷爷。“我们”互相鼓励，克服困难,最终一起登上了天都峰。课文主要写了什么内容？课文哪两个自然段对天都峰进行了最直接的描写？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 作者面对这险要的天都峰时，有些害怕、犹豫，事实证明：作者爬上去了！那是怎么爬上去的呢？下节课，我们继续学习课文爬天都峰。17.爬天都峰第二课时读写词语石级 铁链 发颤 攀登 辫子 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样. 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都

6、爬上了天都峰。哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿一会儿终于爬呀爬 这些词语让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。1.引导学生联系课文内容，想象人物内心。“小朋友，你也来爬天都峰？”此刻，老爷爷心里想：“老爷爷，您也来爬天都峰？”此刻，我心里想： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”读一读，体会两位人物为什么要相互道谢？ 爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。一是和他们自己的努力和奋斗分不开的；二是他们能相互鼓励，相互汲取力量。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”话中的“力量” 在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。战胜天都峰艰险的勇气和信心。力量来源“我”和老爷爷之间的相互鼓励。爸爸所说的“力量”在文中指的是什么？描述天都峰的诗词任它五岳归来客，一见天都也叫奇。奇险天都