初中历史川教八年级下册第七学习主题 社会生活说课 城乡人民生存状态的沧桑巨变

1、第11课 城乡人民生存状态的沧桑巨变 说课 本课的说课将从以下六个方面进行，包括教材分析，教学方法，学情分析，教学过程，课堂小结，教学反思。首先是教我的材分析：一 教材分析本课是处于教材的结尾部分，根据课标要求，我将本课的教学目标梳理为以下三点;1、知道我国城镇居民和农村居民年人均收入在改革开放前后的变化。2、通过叙说改革开放前后，人们在衣、食、住、行、用等方面的主要变化，讲述孔繁森等优秀人物的故事，培养学生的语言表达能力。3、能过对孔繁森等优秀人物先进事迹的学习，学习他们敬业爱岗、艰苦奋斗勇于奉献的精神，奉献社会，形成正确的人生价值取向。【教学重点】：理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变

2、的表现及其原因【教学难点】 ：对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设二者的关系的把握二 教学方法：图片展示、讲述法、讨论法、讲练结合。 三 学情分析 总的来说，八年级的学生已经具备初步的学习能力和理解能力，对于历史有一定的了解和看法，也会从其他渠道获取历史知识，但是思维还不缜密，没有形成系统，而本课主要在于从历史现象入手，得出结论，具有一定的难度，需要教师引导学生进行学习，最后由学生得出结论。四 教学过程1.新课导入 让学生谈自己家庭在衣、食、住、行、用等方面的变化，并引导学生思考：自己家庭生活为什么会发生这样大的变化？和其他同学家庭生活的变化相比，有哪些共同的原因？由此导入新课。 2

3、、城镇居民和农村居民年人均可支配收入在改革前后有怎样的巨大变化？ （1978年，城镇居民年人均可支配收入为343元，农村居民人均纯收入为134元，有亿农村贫困人口尚未越过温饱线.。2023年,全国城镇居民年人均可支配收入达8472元,农村居民年人均纯收入提高到2622元,我国农村中的分困人口己不到3000万人,占农村人口的3%以下,创造了消灭贫困的世界奇迹.）3、城乡人民在衣、食、住、行、用等方面发生怎样变化？（穿着由单调的”灰蓝黑”转向讲究服装的颜色、花色、款式，追求多样化、个性化、求新、求美、求舒适己成时尚百姓的餐桌越来越丰富。新鲜蔬菜、应时水果农村居民搬出了窑洞、草房，住上了砖瓦房汽车、

4、火车、轮船己成为城乡人民普遍使用的便捷的交通工具“百元级千元级万元级”以上的消费）4、我国城乡居民的消费结构发生变化原因是什么？什么是恩格尔系数？（说明人们生水平提高了说明我国城乡居民消费己达到小康水平）（随着家庭和个人收入增加、改入中用于食品方面的支出比例逐渐减小生存性的食品支出占消费支出的比重）民族精神风貌的深刻变化1、精神文明建设中所倡导的活动有哪些？（“五讲四美三热爱活动”讲文明、树新风、“手拉手、心连心”和文化、科技、卫生“三下乡”活动开展创建文明城市、文明村镇、文明行业和文明家庭的活动引导人民群众转变思想观念，革除陈规陋习，大力倡导科学、文明、健康的生活方式开展了向优秀英雄人物学习

5、的活动）2、精神文明建设中涌现出来的优秀人物、文明城市、文明村镇分别是什么？（当代的焦裕禄孔繁森，蒋筑英，活着的雷锋徐虎，李向群）（文明城市：唐山、大连、张家港） （江苏华西村）五、课堂小结： 1、人民生活的历史性巨变：A、城镇和农村居民的年人均可支配收入在改革前后进行对比B、城乡居民在衣、食、住、行、用等方面发生的变化C、城乡居民的消费结构发生变化2、民族精神风貌的深刻变化：主要讲了精神文明建设过程当中倡导的一些活动，优秀人物，文明城市，文明村镇等内容。 教学反思1.学生的课前学习需要监督，会加大教师的工作量，因此我认为学习重要的不在于学到多少，而是学会学习。2.白板的使用并不是没有学生都会，在实际操作的过程中还有待培训。3.对于本课的教学内容反思：文明究竟指什么。对人还是对事？我认为的