初中历史川教八年级下册第七学习主题 社会生活教学设计 11课 城乡人民生存状态的沧桑巨变

1、教学设计表一、基本信息学校成都市青白江区清泉学校课名11课 城乡人民生活的沧桑巨变教师姓名饶耀佳学科（版本）川教版章节第七学习主题学时1年级八年级二、教学目标1、知道我国城镇居民和农村居民年人均收入在改革开放前后的变化。2、通过叙说改革开放前后，人们在衣、食、住、行、用等方面的主要变化，讲述孔繁森等优秀人物的故事，培养学生的语言表达能力。3、能过对孔繁森等优秀人物先进事迹的学习，使学生学习他们敬业爱岗、艰苦奋斗勇于奉献的精神，奉献社会，形成正确的人生价值取向。三、学习者分析 总的来说，八年级的学生已经具备初步的学习能力和理解能力，对于历史有一定的了解和看法，也会从其他渠道获取历史知识，但是思维

2、还不缜密，没有形成系统，而本课主要在于从历史现象入手，得出结论，具有一定的难度，需要教师引导学生进行学习，最后由学生得出结论。教学重难点分析及解决措施 教学重点：理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变的表现及其原因。教学难点：对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设二者的关系的把握。解决措施：大量的穿插图片，给予学生视觉冲击，并且联系学生的生活实际让学生自己去理解其中的变化，再联系邓小平的事迹讲解，让学生更加深刻的了解改革开放的意义。五、教学设计教学环节 教学内容环节目标 活动设计活动目标媒体作用及分析组织教学无整齐划一吸引学生注意力本课标题导入回顾历史理解以前的生活状态学生讲述学生主

3、动参与图片展示新课1.城乡人民在衣、食、住、行、用等方面发生怎样变化？变化在什么地方。学生结合实际谈一谈家里的变化。锻炼学生的分析能力和口头表达能力。展示，并由学生勾画重点知识。2.我国城乡居民的消费结构发生变化原因是什么？什么是恩格尔系数？理解恩格尔系数学生结合自己每个月的零花钱来计算自己的恩格尔系数。知道生活水平的衡量标准。让学生理解恩格尔系数。3、精神文明建设中所倡导的活动有哪些？精神文明是什么教师讲述教材上所提到的文明，在结合现实，有学生来讲述身边的文明。让学生从小事做起，形成文明的习惯。培养文明习惯4、精神文明建设中涌现出来的优秀人物、文明城市、文明村镇分别是什么？知道其中的先进人物

4、。知道华西村等，知道孔繁森等先进代表从先进人物身上学到的精神。学习先进课堂小结1、人民生活的历史性巨变：A、城镇和农村居民的年人均收入在改革前后进行对比B、城乡居民在各方面方面发生的变化2、民族精神风貌的深刻变化：主要讲了精神文明建设过程当中倡导的一些活动，优秀人物，文明城市，文明村镇等内容。帮助学生梳理知识点。有利于学生课后巩固。作业布置练习册巩固知识学生自我练习纠错无六、教学反思（重点在新媒体和新技术在教学应用中的创新点及效果思考，以及对 新技术应用改进思考建议） 学生的课前学习需要监督，会加大教师的工作量，因此我认为学习重要的不在于学到多少，而是学会学习。白板的使用并不是没有学生都会，在实际操作的过程中还有待培训。对于本课的教学内容反思：文明究竟指什么。对人还是对事？我认为的文明不仅对人，也对物。常怀感恩之心，培养学生