人教版数学二年级下册 2.2 用2～6的乘法口诀求商(例3)教案

1、第 3 课时 （例 1）教学内容教材第 23 页例 3 及练习五 13 题。教学目标1通过自主学习合作交流，使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对 数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3使学生逐步养成认真观察分析、解决问题的习惯。教学重点学会分析数量关系，解答简单的除法应用题。教学难点引导学生探索解决问题的方法。教学过程一、激趣引入，获取信息课件出示有关蚕的图片。师：同学们，你们看这是什么？对，是蚕，蚕吐丝结茧，人们就把蚕丝经过加工，制作了很多生活中的必需品，请看！今天，我们就来研究一节和

2、蚕有关的知识，你们有兴趣吗？课件出示例 3 情境图。1说说你看到了什么？小组交流信息。2全班汇报展示。一共有 15 只蚕宝宝。用 3 个纸盒放。每个纸盒里放 5 只。二、自主学习，解决问题教学例 3。1展示问题。（1）从图中你能提出数学问题吗？（目的是让学生理解图意。）（2）学生讨论、交流、汇报。问题 1：一共有 15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？问题 2：一共有 15 只蚕宝宝，平均放在 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ 2解决“均分”问题。15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？师：你知道了什么？生：要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，问 “每个纸盒

3、放几只”。 师：怎么解决？生：1535（只）。师：为什么要用除法？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 师：1535，这个算式表示什么意思？生：把 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里，每个纸盒可以放 5 只。师：解答正确吗？生 1：每盒 5 只，3 盒就是 15 只。生 2：5315。每个纸盒就放（ 5 ）只。3解决“包含”问题。15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？师：你知道了什么？生：15 只蚕宝宝，每个纸盒放 5 只蚕宝宝，问“15 只蚕宝宝要用几个纸盒”。 师：怎么解决？生：1553。师：这个算式表示什么意思？生：15 只蚕宝宝，每个纸盒

4、放 5 只，要用 3 个纸盒。师：为什么要用除法解决这个问题？生：求要用几个纸盒，就是求 15 里面有几个 5，所以用除法计算。师：解答正确吗？生口答：3 个纸盒，每个里有 5 只，5315，一共有 15 只。齐说：对啦！三、分析比较，体会内在联系，理解数量关系课件同时呈现问题及解答过程。15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？1535（只）。15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？1553（个）。比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？四、巩固练习，深化理解完成练习五第 1 题。让学生观察数学信息，根据问题解答，并说一说算法的依据。12 筒茶叶，每个盒

5、子放 6 筒，要用几个盒子？1262（个）。把 12 筒茶叶平均放在 2 个盒子里，每个盒子放几筒？1226（筒）。五、全课小结经过探索，我们知道了平均分的方法虽然不同，但都是平均分，都用除法解答。第 4 课时教学内容练习。教学目标1让学生在练习中能够熟练运用所学的除法知识解决问题。2通过问题的解决，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点体会乘除法间的关系，深化数量关系，解决问题。教学难点用画图的方式表征对运算意义的理解，进而分析数量关系，确定运算方法，正确解决问题。教学过程一、谈话引入我们在“用 26 的乘法口诀求商”的知识中学习了三个例题，你能把你的收获在小组里交流 一下吗

6、？指名汇报。今天我们继续来研究这些知识，解决更多的问题。（板书课题：练习五）二、探索学习1引导学生完成练习五第 4 题。这是平均分的两种情况，让学生用自己简洁的语言表述平均分与除法的含义。答案：36 里面有（ 6 ）个 6。2引导学生完成第 5 题。出示情境图，学生看图说图意，引导学生分清数量关系，想想应该怎么解答？学生思考、回答并独立完成。（1）题中抓住一个中国结有 6 个 。答案：（1）5630（个）。（2）1863（个）。3引导学生完成第 6 题。看清图表，理解：乘数乘数积，积乘数另一个乘数。乘数乘数积5315462455256530621236185420214引导学生完成第 8 题。一图三式题，让学生先看图思考并独立完成，然后交流汇报。突出：知道其中两个量，能求出 第三个量，体会每份数、份数和总数的关系。答案：3618（人）1863（人） 1836（个）。三、拓展应用1练习五第 9 题。让学生抢答比赛，通过猜盖住的是几，加深乘法算式和除法算式中的关系。 2补充拓展性练习。谈话引入问