八年级英语教学工作计划通用

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页八年级英语教学工作方案通用八年级英语教学工作方案1一、教学目的根据中小学课程教材改革委员会制定的全日制义务教育英语学科课程标准 ，参照国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进展交际的才能;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，进步学生的记忆、观察、思维及想象才能，为学生的终身学习奠定根底。二、课时安排

2、本教材共8课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期(约17周)内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进展复习。三、详细施行课堂上随堂安排口头练习。课前进展复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。每两周进展一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。2、第1周到第12周，讲解课文;第13周开始进展复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型构造及交际功能用语进展一周一次的专项练习。3、复习方案1)在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容(talk like this 、look and say)为根底，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等

3、形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料根底上进展略有发挥性的交际活动。以此来进步学生的听、说、读、写及实际运用才能，使学生在用中学，在用中练。2)每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、兴趣性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。3)对单词、词组、句型的复习。(1)理解并掌握根本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。(2)运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句

4、型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。4)对语法的复习。首先掌握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及根本用法。复习本教材中出现的语法工程，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。(1)介绍每种语法的根本概念及用法。(2)结合课文中的句子进展操练。这样既复习了本书中出现的语法工程，又稳固了课文中的句子。可谓一举两得。在新的学期里我将尽我所能，做好我的本职工作。八年级英语教学工作方案2一、教材分析p 八年级英语下册共12个单元加2个复习单元，每个单元分为两个部分，A部分和B部分，A部分以一幅展示新语言功能在实际生活中运用的图画开篇。A部分接下来是几

5、个循序渐进的操练活动。每单元第二页的下端呈现的是一个语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目的语言和前面所学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练时机。二、教学活动安排本学期共计19个周，活动安排大致如下：1、9月份开展教师之间的听课、评课活动，互相交流教学经历。并作书面记录。2、10月份以进步学生学习积极性为主展开一系列教学活动，如背词接龙，用英语进展一些有趣的演讲比赛等同时准备期中考试的教学内容，积极备考。3、11月份开展各种有关英语方面的竞赛活动，如笔试、朗读比赛等来进步学生的语感。4、12月份进展期末收尾工作认真组织复习迎接期末统考。三

6、、教学进度本学期共19周，每周上3个单元，每单元利用7课时。1、9月份上完Unit132、10月份上完Ulnit 46及复习单元3、11月份上完Ulnit 7104、12月份上完Ulnit 11-12及复习单元。5、1月份组织期末复习，迎接考试。四、教学目的1、通过让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言。2、教师尽量在授课上用英语，假设是说法知识就适当穿插母语。3、为学生分配搭挡，开展结对活动，帮助学生逐步进步语言流利性。鼓励学生活学活用，大胆开口。4、要求学生会写当天所发生的一些事情，以日记的的形式进展书写，培养学生的写作才能。八年级英语教学工作方案3为了进步效率，获得良好的复习效果

7、，我们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习610单元。以单元为单位进展复习，每天复习一个单元，注重根底知识及综合才能。教师认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。详细复习方案如下：一、复习的主要目的：1、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生纯熟地掌握根本的单词、词组和句型。2、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。二、复习的主要策略：1、狠抓单词、短语。把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(C层学生

8、只默写黑体单词)，教师负责催促检查。26号举行单词检测，成绩计入素质报告册;另外，6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。我们打算在21日第八节课时进展激情英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的纯熟程度。其内容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只进展口试，成绩计入素质报告册。3、加强听力和笔头练习。每个单元根据复习的内容让学生在

9、自习课上完成一张练习卷，给教学提供反响信息。4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有根底上有所进步。紧张的复习工作即将展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，顺利完成复习任务，让所有的学生都有不同程度的进步与进步，并为今后的英语学习打下根底。八年级英语教学工作方案4一、指导思想在八年级的英语教学中，我将坚持：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;2、整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用“三三六自主学习形式”进

10、展教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;5、留意过程评价，促进学生开展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。二、八年级英语教学的目的及地位使学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度;能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论;能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，抑制生词障碍，理解大意;能根据阅读目的而运用适当的阅读策略;能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务;能在学习中互相帮助，抑制困难;能合理方案和安排学习任务，积极探究适宜自己的学习方法;能在学习和日常交际中留意到中外文化的差异。八年级英语教学在整个英语教学

11、中起着至关重要的作用。三、所教22班和23班学生根本情况22班共有学生42人，在上期末县统测中，总分为2207分，平均分52.5分，及格7人，及格率为16.7%，优秀人数为1人，优秀率为2.4%，最高分为96分;96分以上1人，9095分人数为0，8089分2人，7279分4人，7071分3人，6069分6人，5059分6人，4049分7人，而39分以下还有13人;23班共有学生42人，在上期末县统测中，总分为2302分，平均分54.8分，及格9人，及格率为21.4%，优秀人数为0，优秀率为0，最高分为89分;8089分5人，7279分4人，7071分1人，6069分5人，5059分8人，40

12、49分7人，而39分以下还有12人;学生总体的根底明显的参差不齐，有二十来个学生根本没有学习目的，完全放弃学习;但大部分学生有明确的学习目的，有一定的自觉性，学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下了良好的根底。另外，学生在情感态度以及学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的稳固和积累。四、上学期的教学重点和难点本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的

13、语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。五、进步教学质量的措施1、认真钻研教材，进步自己驾驭教材的才能;2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来;3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生;4、作业做到及时修改，发现问题及时反溃或单独辅导;5、认真备课，认真指导，尽量进步四十五分钟的效率;6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感;7、规定早读内容，加强监视，保证早读效果。八年级英语教学工作方案5一、学生根本情况本班共有46人，他们聪明活泼、勤奋好学，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在七年级时有意识地培养他们的

14、兴趣，获得了考试上的一些成绩，但综合学习才能，尤其是自主学习才能不是很高。二、教材分析p 我们使用的是仁爱版英语，由北京市仁爱教育研究出版社于20_年3月根据英语课程标准在教育部成功立项，根据英语课程标准编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可到达英语课程标准之要求五级程度，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。三、教材特点1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，可以激发学生浓重的学习兴趣。通过阅读训练，进步学生的英语理解才能和语言运用才能。培养学

15、生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。2、注重注重教材的灵敏性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说才能。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能进步学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的根底上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，进步学生的语言技能。3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。理解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来进步交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际的才能。4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学才

16、能和学习策略得到培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底培养将来跨文化交际所需要的才能。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目的语言，使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。四、教学重难点打破本册教材内容的重点是语法归类，如：如今完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和根本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说才能;并通过开展各种任务性活动，稳固所学的知识。鼓励学生通过考虑、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立考虑的良好习惯以及口语表达和合作学习的才能。利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能进步学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，稳固所学语言知识;同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的根底上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，进步学生的语言技能。以到达稳固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。五、教学方法与措施1.认真备课，钻研教材;抓紧