山东省潍坊市第二小学一年级语文下册12星空语文天地第1课时教案北师大版

1、语文天内容语文天地軟学标知识1、练习写字，辨析音近字，区分“夂”和“欠”，引手学生探究汉字的 学习、书写的规律.2、练习造句，引孕学生枳累，运用邊句。情感教育激发学生探究汉字的兴趣重点掌极正确的书写规律。堆点能区分“夂”和“欠”。方法合纖? 1小黑板、生字卡片教师活动学生活动一、描一描，写一写.1、认读“坐、“能”。2、这两个字分别是什么结构？3、現察它们在田字格里的位置.想一想写这些字的时 候注意咎什么？二、组成词if,再读一读。1、小组讨论，完成词组填空.2、开火车读词浯。三、現察汊字区分偏旁。1、况察:“各”、“条”、“做、“放”四个是什 么偏旁?2、讨论：“折文儿扣“反文儿的区别。3、

2、小找：“三笔折文儿，四笔反文儿”.四、照子.写句子.1、引手学生秩开想象，用课史焓的句式表达出来。2、分组展开讨论共同完成。3、各小组选出好的句子在全班交流.4、选择你最满愈的句子写下来。五、作业.1、搜集“折文儿”和“反文儿的汉字并进行分类。1、认读2、现察字的绾构3、先現察后写。4、小组讨论。5、开火车。6、现察字的笔順、偽旁7、讨论8、总相9、根据文中句式秩开想象10、分组讨论*11、交流学习，12、写句子。13、课后搜集。课后反患：板书设计:语文乐园六课题i备文乐因六軟时学习a 标1,闵读短文，理解短文的内容。2.读故亊，分组讨论，发表自己的看法，烺炼口头表达能力.3.介绍自己最熟A的

3、朋友。学习重点1,闵读短文，理解短文内。2、读懂故寧、枳极讨论，发表自己的看法。3、在介紹朋友时，把事情写其体，语句写通顺.过稃与方法教师活动一、创设情境，激发交际欲望。师：码学们，我们每位学杯有一到两位好朋 友.有的同学甚至有十儿位或比十位明友， 你们#一起上学，一起做功深.一起去外地游 玩，一起参加劳动.在和朋友相处的过狂中， 你们之间可能产生过这样回那样不同的意 見.也曾阏古小矛盾.甚至相互理怨、指 贪，对明友的行为感到失望、怀疑.那么朋 友之间该如何相处呢？什么样的朋友才是真 正的朋友呢？二、读短文，引出交际话题.三、引半交际主題.开展讨论交流。1、朋友之间该如何相处？2、当朋友有困堆

4、时，你认为该怎烊做？3.当朋友的一方有时，男一方该怎tf做？ 四、激 发写作欲望*我们大家都有许多好朋友，刚才大苳也对什么是真正的朋友进行了认真 的讨论.相怵大京一定想把ft己的好明友写 出来.让同学们知道！ 六、分析文題：这 次习作是一岛写人的文章，要求写一写自己 最熟患的W友。可以另你们之间的一个故 亊.或你们的右傾.也可以写你们之间发生的 矛用、误会等。七、习作指孕.八、开始写作.教师避回指半。九、作业，学生活动1、阅读拉文，弄清俎文内容。A、两个朋友在森林里玩，突然出现一件 什么事？8、这两个明友是怎样对付熊的？C、熊有没有对躺在地上的人说治?D、理解“患雎朋友才是真朋友*2、揭示交际

5、诒題：什么是真正的朋友.1、写人的文章必项要了解要写的人.只 有这W写起来才能言之有物.2、确定ft己要写的人。3、确定所写人物哪方面给Ih己留下深iJ 印象.如：明友的对自己的关心、爱护扣帮 助：明友的某华特长。4、学生&由确定所需的衬料.5.指名学生谈自己最熟悉的明友.要注意把事 情写具体,语句写通顺，板朽设计语文乐因六教学反思深題语文乐因一语文乐园一教时学 习提高学生現辂、分折汉字的能力，能按笔函顺序规范的书写汉字。目 标学习汉语拼音字母表，为学匀查字典打下其砝，学 习坫养学生区別形近字的能力.对汉字产生浓厚的兴趣.i点过 毡 与 方 法教师活动一、手人汉字是劳动人氏在长期的生产实汽 中

6、刨邊出来的.有*汉字的字形非常接近.但 字音和字义却尤全不同.仔细研艽一下，你会 觉得非常有意思.1、出示书上“有趣的汉字”中的字， 请同学们给这哆字加上一笔.变成另外的 字.二、写字板1、请同学们说说我们在写汉字的时候 应注意什么。学生活动从一()鸟一()9-()-()问一() a- () 大一()一()给上面的字分别纽词。(1)、注意笔a的先后颀序。(2)、： 意把字写规范、写端正，写在格的中间。2、请两个同学到震板上写出下而两个字的笔顺。片：长：请闵学们現S朽上写字板中的字，并 说说应注意什么。4、描一描田字坫中的 字.ft己在写一个。5、大寒评议.四、深后作业.1、你能给这些字稍加变,

7、变成涔外 一个字吗？工上王刀于午由2、你能给下面的字架一笔，变成另外 一个字吗？总结：本节深你有什么收获？板书设计 语文乐困一从一()-()-() a-() 大一(d t n 1教学设计(合作探宄)一、设计理念语课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性.宜以活动和游戏冷主.与学 说普通诂、识字教学相结合。人教版义务教育深枝标准语文实验教材，致力于构建开放 的、富有活力的教村体系，估手自主、合作，探完的泌文学习方式。本设计在拼音教学 屮.通过创设情紊、垛順口溜、做游戏、合作拼读芩形式.让孩子在自主实峩中.兴趣央 然地学习。整个教学过租，教师始终把&己放在弓I导者、参与者.服务者的位置上，真正 让

8、孩子成为课f的小主人。二、教学a标正碲认读d t两个声母，会正碲书写。会正碲拼读音节.认识5个生字，三、教学过裎创设情景，复习半入。1、8.习6个单的母及y w b p m f 6个声母.,今天老师带小朋友一起到果凶里去摘革茱，好吗？(出示一棵苹策树，枓上纣着6只单釣母革果和6只声母苹果。)请小明友仔细看看，这呰草篆分別叫什 么？自己轻声读一读，、请小朋友上来.把这些苹果W下来.分成两芏(出示两只有垛号的空粟盆a),再说说为什么要这蛘分。、开小火车读1号菜盍里的单釣母草果*、2号策盆里是声母革果.想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。2、揭示新课声母是个大家砭，它们共有23个兄弟呢！这节课，

9、我们学习汉语拼音第4深屮的2个 声母d t。清助插ffl,学习新知1、教学声母d(D出示i果文d的祐a: a上禹fr什么？出示实物鼓扣鼓飧，请小W友上来敲鼓。你听到了什么声音？这个“得”的声音读焊轻.杻一安，就是声母d。(板书d )教师示范发d音.学生看老师古火位置.学生自己後仿读。多钟形式正碉认读声母d 你看看，d涑什么？还像什么？(引导学生自編啪口溜)(此设计不局限于“唯一” “统一”.引手学生垛出多种顺口溜，注重鼓励适合每位 学生的个性化的学习方式.重视对学生刨淅意识的渗透。)d的家住在哪里？引导学生看朽上四的位置，当堂指导正确朽写2、教学声母t(D出示深文t的插a:围上着什么？(板书t

10、 ),这个跟这条踺起的很像的声母飧什么呢？教师示范读t (注意区别t扣d的发音)。学生後仿读t，多种形式读准声母t你还看到过仟么东西很像t ?(引导学生联系生活实际垛顺口溜t的苳在啷里？学生自己看朽找准位置，正确书写。教师为有困雄的学生服务。3、拼拼音节教师在1号果盆里取出e贴在d的旁ill de-de。请小朋友这.着拼拼。教柙 提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重.两音相连猛一碰.教师又取出a i u,贴在d的下面.生生合作，自由拼读，然后交淡。用P】样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。4、课中橾(帅生一起拍拍手.加动作.念拼音儿歌，儿歌見教师教学用书)合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看

11、深史接围，垛小故事.拼读图旁的音节。2、反清。招名看图讲小故事*隨机出示：马、兔、大米、土地。这呰生字中，你会读哪个？怎么学会的？(以上没计充分发揮教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效S合的特点.让学 生在谱言环境中学栴音、识字.渗透识字方決.而且也是学生早期ft主学习能力的坫养， 使学生获得初学沽文的成就感。3、拓佚训蛑游戏：摘革果(出示革果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔.提.不.他、a等-)苹策W上又飧了许多又红又大的生字草果.小朋友自己拼拼音节认认字，然后上來把 你认识的生字草果掮下来。比一比堆摘的草果最最多三、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了 2个声母，还自己拼拼音节认识了 5个生字 呢！学习拼音用处真大呀！ai ei ui1.併读下面音节，比比谁拼埒又