满城县中心小学一年级语文下册课文13一个接一个教案新人教版一年级语文下册课文13一个接一个教

1、3。一个接一个深題一个接一个深型新枚深本文主要写了低年级儿童内心矛质的心理。低年级学生的年龄特征决定了他们其有天真对 动的特点.因此只有尊重孩子的天性，才能浔到观想的学习效策.可以采用多种游戏、活动调动: 的兴趣.运用多种形象直現的教学手段.刨设丰富多彩的教学惰境学前准备制作字例卡片、多媒体深件O （軟柙）深时安排2深时教学过秸第一深时1。会认、会写本课生字.认识多音字“覚”.偏旁“ P ”扣笔 “。正确、流利、有感情地朗读深文，初步感知深文内容。学习重点会认、会写本课生字，初步读懂深文内容.学前准备1。制作字詞卡片、多媒体课件（教师）教学环节2.自学字詞，熟读课文。（学生）1.同学们，你们春

2、欢做1学生依照老师的问題,梦吗？如策做梦.你们做过认具思考。什么样的梦呢?2.依次拳手回答老师的问（指名答1o我会认。一、激趣导人，（用时:5分沖）2.师总结：看来,很多同学春欢做梦.今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋3.生齐读深題，4.认读“接”，并组词。5引导学生看清“接”的告诉天安门广场非常壮观 北京2。我会组闪。友也和我们一样，喜欢做梦.字形，看看“接”和什么活动有板书深题，齐读深认读生字“核”，并组学习生字“接”。引手学生读深史，看 看这首儿歌有几小节。纽内互读，ffl出生 字，并互相正音。多媒体深件出示生字，用多种形式认读生字1.学生借助拼音读儿歌.边4.比赛读生字.开火车读边

3、困点批注,读，并组词，交流生字识记2.同*互读，互扣正音。方法。3.生拿出自制生字卡片认读5o多媒体出示生佝课生字，并交浼识记生字的方法.件：4.小组合作，认读深件出接着接力一再再JL示的生列。做梦做伴有趣趣寧5.纽内互相学习读深文，互这样这里各自各钟各样扣帮助，理清读得不通順的句6用各种形式认读、识子。记以上生例。6.生回答问题：7.组内自由读第一小节，我们可以做各种各烊的梦。读通硕句子，7.茂解回答“各种各样”的8。指名读，并提问：(1) “谁可以做各钟各8.生用“各种各样”说样的梦呢？ ”，理斛“各种各样”的意思.9.生凶答帅的提问.域答(2)引导朗读句子：不恰当的地方，其他学生帮忙.(

4、课件展示)“快回家睡觉！”唉，我好想再多坑一会儿啊.9。引导学生在读中理解本小节内容：10.齐读课 第一小节。二、初读课文，学习生字。(用时:20分钟我会认生字 接觉洱做各 伴却趣这连汽.读一读。 接再做这各梦力見自里我会用“各钟各样孩子们在贫说屮不知不 觉忘记了回家的时间，被大 人们催着回苳睡觉.回家晻 肴了，就可以做各种各样的 梦*!指名读本小节，感受 四答：你有过这样的感受吗？11。带着这样的感受齐 读诔史第一小节.三，朗读弟一小节，指导生字书另* (川时：10分钟)1。指名一个小組读第一 小节。2。栺导书写生字 “过” “各” 种 “样” (1)这几个生字有哪几祌 结构呢？(2)和“过

5、”同偏旁的 字是谁呢？注意现察课件中“过” 的足蝴，以及“过”在田字格 中的位置。(3)书写“过”.组 词、说话。(4)在课泰P23描红 “过”，师边巡视边指早，同 桌交浚，全班交流评价.3。同法指手书写 44各44种44样争第一小组齐读第一小节。 注意带-! ”句子的朗读语气生現看课件，思考“过” 在田字辂中的位豈及朽写笔硕。生描红“过”字.网桑互 评，全姙交:走，并纽詞.生描红生字各“种” “徉”。6。我会写笔順:it： 各： 7.加一加，组成新字，木+羊=四、巩固f糸 习，布置作业，（W时：5分钟）小组内比赛朗读第1 小节.2。柚读课后第2小题词 语，看谏读得又快又好！认读生词卡片，读得

6、好，给 自己奖励一个笑脸。教学反思貪玩是孩子们的天性.而潭文又把孩子们的这种天性用诗歌 的形式抶现出来.所以.在设计这节课的教学时，我尽量让孩子 们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣， 去识字学词.用最短的时间，最滿意的教学效果.去迖到教学目 的。第二课时学习a标1。4习生字、生词，能把儿歌读通頌，读淡利.2。体会深文中的小朋友矛盾的心理，激发学生的想象空间。学巧重点理解深丈内容，体会课丈中小朋友的矛盾想法*学前冶备制作生字词卡片、多媒体深件* （教押）教学坏节|一、4刃旧 知，手人新 深，（坍时：5分钟）出示本深13个生字 卡，引孕学生认读.2。回钟第一小节内容， 引人新小

7、节:同学们.你们的梦醒了吗？被谁叫M的？学生认读生字卡.开火车 读.指名读.比赛读.全班评 价.学生听写生词：过去、各 种各样。生回答老师的提问。我会认。接觉再做各伙体却也趣这听写，过去各钟各样二、学习深 文2、 3, 4小 节，进一步理解深史内容(用时：20分 钟)我会读句子。快四京睡觉！该起床上学啦！能見到小伙伴， 呀！我会说话能听到，多开心啦！能扎到多开心哪！选一选，填一填 A.快乐 B齐趣(1)和小伙伴们一起达 我觉得很(2听老师讲故事，我1。是呀，当我们做的美 铲被大人打断时，我们的内心是什么感受呢？20指名答.学习第2小节。 指名读，全班评价。引导读好句子(深 件)该起床上学啦！要

8、是不上学就好 了.(3)不过.去了学校，就 能見到小伙伴，多么开心 啷！讨论。(课件为什么会有不想上 学的心理？上了学見利小伙 伴又很开心和不上学是忉互矛质的吗？“开心”的意思是 什么？田答美梦被打断的感觉.组内互读第2小节，组内 互相正音。絲读以下句子：该起床上学啦！要是不上学就好了不过，去了学校，就 能圯到小伙悼，多么开心唧！指名读以上句子.纽内讨论课件上提出的 问超.6生曲答课件上的问題。生齐读第2小节.体会文 中的“我”的感受8学生自学第3小节，组 内交流自学体会.互读第3小节.理解詞 语：快乐.有超10。生练习朗读长句子。11。第1. 2小组朗读第2 小节，第3、4小组朗读第3小 节

9、。全班齐读1、2. 3小 节.13。学生读弟4小节，全班 该感受。齐读全文，帅总姑第2小节内 容：是呀，在做好梦的时 候，大人叫铋了我们，多不 良啊！可是，到了学校，和 小伙侔们开开心心地又沅到 了一起，让人感到快乐！同 学们，你们的想法和文中的 “我”是一样吗？齐读第2小节.师总蛣学法，用以上学 法学3第3小节*注意理 例法“快乐” “有趣”，读好 以下长句子：不过，听老师讲 故寧.也是很快乐很有趣的呀！(课件)分组朗读第2、3小 节.师总姑2, 3小結,引 孚朗读1. 2、3小节潭史.学习第4小节。指名读第4小节， 全班谈感受。齐读全文。三、总结全 文，指竽生字书写(用时:10分钟)1。师

10、总结：同学们，我 们的童年多么快乐，多么元 忧无*呀，我们和文中的小 朋友一样，在这种快乐中长 大，在这钟快乐中进步，甩你 们这些天真可爱的孩子们早 日成为祖国的拣梁！指导书写生字 “伙” “伴” “这-(1) “伙” “伴”同为齐读全文。学生现察田字格.观察 深件，描红生字“伙” “伴 ”“这，同臬交浼.全班交流.生字比较组词6。我会写笔顺。伙: 伴： 这: 我会写:这 伙 伴1 ”，和“人”有关.(2) “这”字可以和 “过进行比较指导O四、朗读全文，布鲨作业.（用时：5分钟）有感情地朗读全史试着将课文背给爸g妈妈听，拙读课后第2题例洛 卡片。朗读课后第2題词语卡片-板+iH计/不快一牙心

11、k也I不想回家昧觉一可以做各种各样的梦、1不想起床上学一能见到小伙伴1不想被打断游戏一 能听老师讲故寧 /軟学反忍深文上到这一深时，孩子们对深文的内容已基本了解，因而 在朗读深文、交流问題等坏节中踊跃参与。因为他们感同身受， 和文中的“我”同徉有着各种各蛘的“梦”，有着相同的炫历。 所以.在这节深中.不需要太多的汫解.就能打开孩子们心灵的 窗口，走进课文，达到H基落实、情感升华的效果！感谢可爱的 孩子们，希S我也能像他们一W永深童心！一个接一个J教学片段第2小节教学师：“该起床上学啦！ ”这是谁在叫？生：大人在叫。生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。师：你们睡得正香时，喜欢大人这徉叫吗？生：不

12、喜坎，我想再睐会儿，因为我还没皤好.师：（作不情冰状.杻起嘴，生1） 矣.要是不上学就好了.你们是这蛘的想法吗？ 生：是。师：现在我是妈妈，你是儿子，我们分角色来读读这两句诂。师：该起床上学啦！（读出催促的法X生：唉，要是不上学就好了（叹气，不情愿）师：学枝里有好多好多小伙伴，見到他们.你们开心吗？ 生:开心！师：请你读读这个句子，应该怎W读。（课件出示：不过，去了学校，就能兔到小伙伴，多么开心啷！）语文园地七【学习a标】1通过“加一加” “减一减”识字加油站，引手学生发現识字方法。通过字词句的运用.K分形近字.并能用熟知的网语学会说句子。3。根据朽写提示，让学生掌极半包围结构的生字的朽写规则.会背调“敏而好学”等名言警句.激发学生主动阅读名玄警句的兴趣 【学习重点】通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的分H5学会说句子。【学前:4备】生字卡片、多媒体深件.【深时安排】1课时【教学过权】【识字油站】多媒体课件出示：0 +少=吵 月+半=胖山+夕岁 玉+見现冏学们.你们发戊了什么？前面的字和后而的字之间有联系吗？指名说。帅小蛄：给一个字加一个協旁就变成了另