四年级《练习》教案

1、 四年级练习教案教学要求 1、激发同学留心观看的爱好和培育探究。 2、积累词语。 3、培育口语交际力量。 4、把握钢笔字和毛笔字的笔画和间架结构的书写方法。 教学时间： 三课时 教学过程 课前预备：收集漫画 第一课时 一、到处留心 1、自读短文 2、你受到了什幺启发？ 3、读短文后面的题目。 4、依据题目自由沟通。 二、读读背背 1、读成语，说说你知道哪些成语的意思。 2、齐读成语。 3、师生竞赛背诵成语。 其次课时 口语交际说漫画 一、谈话激趣 同学们喜爱看漫画吗？漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的，让读者在会心一笑中受到启发。 二、观赏漫画 1、出示漫画 生自由谈谈

2、自己的感受。 师结合同学实际。 2、同学们还看过其它漫画吗？，把你印象深刻的漫画拿出来和同学们沟通吧。 小组沟通 班内沟通 第三课时 一、写好钢笔字 1、观看这几个字 2、看看旁边的提示。 3、指导书写这种类型的字。 二、学写毛笔字 1、观看单人旁和双人旁的写法。 2、指导书写。 3、自由练习。 4、展现。赏析 四班级练习教案2 教学内容：混合练习-教材第57页练习十二9-13题。 教学目的：通过混合练习，使同学进一步理解加、减法各部分间的关系。 教学过程： 一、口算 做第9题。 这是接近整百数的口算，口算时着重让同学思索多加了的要减去，多减了的要加上。 二、求未知数 1.做第10题。 同学做

3、完后，要让他们说一说各依据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深同学对这些关系的理解。 2.做第11题。 这道题既可以直接依据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数x表示，列出含有未知数x的等式来解答。 三、简便算法 做第12题。 在计算前，留意提示同学怎样简便就怎样算。 四、解答应用题 做第13题 指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告知了哪几个条件，问题是什么。要求同学用两种方法解答。订正时，提问： 这两种方法的结果怎样？相等。 哪种方法简便？用265-（3510085）比较简便。 在计算（3510085）时应用了什么学问？应用了加法交换律和加法结合律。 这道题与例1有什么区

4、分？例1是从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去这两个减数的和；这道题是从一个数中连续减去三个数等于从这个数中减去这三个减数的和。 四班级练习教案3 教学目标 1、通过列方程解决问题，进一步理解方程的意义。 2、通过解决问题的过程，娴熟解方程。 教学过程 活动一：创设情境，建立模型。 1、填一填 读题，看图说一说你找到等量关系是什么？沟通。独立完成 （1）等量关系是身高1/7=脚长1/7A （2）等量关系是等边三角形的周长+正方形的的周长=图形的周长5B （3）等量关系是苹果的钱+梨的钱=总价钱 4X+3Y 2、看图选方程 图中告知我们等量关系是什么？独立完成，沟通。 3、“？”等于多少？

5、 看图说一说你找到等量关系是什么？沟通。 4、解方程。 4X+9=249X+2X=456X-X=125 3Y-6=48X-360=312X0.6=4.5 （1）怎样解方程 （2）怎样检验？ 5、读题，理解题意，如何设X？ 解：设一只蜂鸟重X克？ 50X+1=81 1）怎样解方程 （2）怎样检验？6、一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？ 读题，理解题意，如何设X？ 解：设每把椅子的单价X元？ 5X+80=230 1）怎样解方程 （2）怎样检验？ 7、读题，思索如何解决问题？ （1）4+2（2-N） （2）4+2（2-N）=26 N=12 8、你知道吗？ 同学阅读。 板书设计 练习五 4

6、X+9=249X+2X=456X-X=125 3Y-6=48X-360=312X0.6=4.5 四班级练习教案4 课题：练习十三第3课时总第课时 教学目标： 1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，把握等腰三角形和等边三角形的特征。 2.在练习过程中，能敏捷运用所学的学问解决问题，培育同学的动手操作力量和规律分析力量。 3.在练习过程中，满意不同层次同学对学问的需求，拓展同学的思维，培育同学的合作意识和探究意识。 教学重点：加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的熟悉与理解。 教学难点：综合运用三角形的相关学问解决实际问题。 教学预备：课件 教学过程

7、： 一、学问再现 1.通过学习三角形的分类这部分学问，你学会了什么？ 老师引导同学对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形的特点进行复习和整理。 老师结合同学的沟通状况完成下面的板书： 锐角三角形：3个角都是锐角 三角形直角三角形：1个角是直角 （按角分）钝角三角形：1个角是钝角 等腰三角形：两腰相等，两底角相等。 等边三角形：三条边相等，三个角都是60。 2.揭题。 今日这节课，我们就一起来运用三角形的学问来解决问题。（板书课题） 二、基本练习 组织同学完成教材第8687页“练习十三”。 1.第3题。 先让同学独立练习，再组织沟通。同学可能有以下两种解法： 解法一：1809045=45 解法二

8、：9045=45 老师引导同学对两种解法进行比较和优化，最终还可以引导同学思索这个三角形是不是等腰直角三角形。 2.第5题。 这道题旨在让同学熟悉到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并把握对称轴的画法。 先让同学独立操作，沟通时老师强调对称轴的画法。 3.第8题。 课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。 先让同学量一量露在外面的三个角各是什么角。 提问：你能依据露在外面的角推断它是什么三角形吗？ 小组沟通争论。 组织汇报沟通得出：第一个三角形是钝角三角形，其次个三角形是直角三角形，第三个三角形有可能是锐角三角形，也有可能是直角三角形或钝角三角形。 三、综合练习 1.

9、第9题。 这道题是将一个直角三角形分成两个三角形，通过操作和沟通找出规律，分成的两个三角形有两种状况：一是分成两个直角三角形；二是分成一个锐角三角形和一个钝角三角形。 2.第11题。 这道题是感受三角形的内角和与四边形的内角和。当两个三角尺拼成一个三角形时，内角和是180，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360。 3.第13题。 由于题目中没有指出等腰三角形的腰详细有多长，因此需要依据“三角形任意两边长度的和大于第三边”来推断，得出只能用20米作为三角形的腰。因此菜园的三条边长就是：10米、20米、20米。 练习时，先让同学独立思索，然后在小组内沟通各自的想法，最终进行解答。 4.第14

10、题。 （1）让同学取出小棒摆一摆。 （2）在小组内沟通各自的摆法。 （3）全班沟通。 师提示同学留意三角形任意两边长度的和要大于第三边，所以“3、3、8”这种状况不能摆成三角形。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 四班级练习教案5 教学目标 1、复习巩固汉语拼音，特殊是三拼音节的认读，进一步提高同学直呼音节的力量。 2、给带点的字选择正确的解释，提高运用工具书的力量。 3、变换句式，将“被”字句改成“把”字句，查找规律。 4、熟记8条成语。 5、朗读、背诵5条成语。 6、观看四幅图，以“奶奶心里照样甜”为题编故事，训练同学认真地观众合理地想象，把重点内容

11、说详细，说明白。 教学重点难点 拼音训练，写字训练，词句训练，读背训练，口语交际训练。 教学过程 第一课时 一、明确学习目标 1、这节课我们完成练习2的一至三的练习。 2、板书：练习2 二、完成第一题 1、出示第一题练习 2、齐读拼音短语 3、让同学用笔画出三拼音节。 4、沟通，并指出画错的。 5、齐读三拼音节。 三、完成其次题 1、齐读三个词语 2、指名分别汇报自己的选择结果，讲讲自己是如何选择的。 3、订正汇报中发觉的一些错误。 4、依据同学的回答，总结出选择义项的方法： （1）回忆词义 （2）读带点字的全部解释，思索应选哪一个。 （3）将想选取的字义放入词中辨别正误。 （4）确认后在所选

12、义项的序号上画勾。 四、完成第三题 1、出示例句 2、同学细细观看句子之间的区分。 3、同学沟通，得出结论。 4、老师小结：改写后的句子要与原来的句子意思一样，词的个数也要一样，只是词序有了变化，“被”字换成了“把”字。通常我们把它们称之为被字句和把字句。 5、完成练习。 五、布置作业 课外完成练习册相应作业。 其次教时 一、教学第四题 1复习背诵学过的成语 。 2精确认读。 （1）同学自读8条成语，不熟悉的字或问老师。 （2）老师范读正音。 （3）同学自由练读。 3了解大意。 （1）请同学用自己的话说说已经懂了的成语的意思。 （2）老师重点讲解分析以下三条成语的意思： 以身许国：把自己献给国

13、家。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。 浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永久留存。 4熟读成诵。 （1）指名读。 （2）同学自由读。 （3）同座位相互练习背诵。 （4）集体背诵。 （5）指名背诵。 5巩固积累。背诵学过的一些成语。 四班级练习教案6 教材分析： 本次练习支配了五项内容。到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。 教学要求 ： 1 通过阅读短文,让同学知道让同学懂得：到处留心随处都能学习语文。 2连续学习把句子写通顺、意思表达清晰。 3练习写好钢笔字。 4熟记成语，积累词汇。 5口语训练，说漫画 。 教学重点、难点： 重点：词句训练、口语交际。 难点：口语交际 课

14、前预备： 卡片、挂图 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1. 通过阅读短文,让同学知道让同学懂得：到处留心随处都能学习语文。 2. 连续学习把句子写通顺、意思表达清晰。 教学过程： 一、导入： 这节课，我们就学习练习4 二、教学第一题： 1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读） 到处留心就能发觉汉字的学问真不少 2练习： 读短文思索： （1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了怀疑？ （2）他们有什么新的发觉？ （3）阅读短文思索：醒为什么不用目而用酉？ 醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 。 用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，醒原指醉

15、酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意义。 （4）说说在生活中到处留心你都学会了哪些生字？ （5）遇到类似的疑问，大家讨论一下，可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动） 其次课时 教学目标： 1. 练习写好钢笔字。 2. 熟记成语，积累词汇。 教学过程： 教学其次题： 1.读读背背 2.下面请大家在小组长的带领下自由认读， 全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 3. 指名读、齐读、小组竞赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读） 5.开火车读。齐读。 6.同桌商议这8个成语是什么意思。 7.沟通。 8.看谁背得最快。

16、指名背。齐背。同桌互背。 教学第三题： 1.写好钢笔字 2.老师范写提示：口在不同的位置，大小外形也不同 3.笔笔谁的钢笔字写得最棒 第三课时 教学目标： 1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学沟通，并通过练习使同学初步了解和感受漫画的特点。 四班级练习教案7 第一课时 教学目的 1 巩固字词，潜移默化地熟悉拟声词。 2 初步把握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。 3 把句子补充完整，朗读句子培育语感。 教学预备 挂图 教学过程 一、审题 二、指导 1 出示挂图：小鸡图 这是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能学学吗？ 出示：咕咕咕，齐读词语。 2出示挂图：小鸭 这是什

17、么小动物？它在干什么？ 它是怎么叫的呢？你能学学吗？ 出示：叽叽叽 指读，齐读词语。 3出示挂图：小猫 这是谁？它在干什么？它似乎在说些什么呢？ 它的叫声是什么？ 出示？喵喵喵，齐读词语。 4出示挂图：青蛙图 这是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能学学吗？ 出示：呱呱呱，齐读词语。 5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。 指读，开火车读。 它们有什么相同的地方？ 为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。 你还能找出一些口字旁的字吗？ 6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。 谁会填一填？ 做做书上的其它题。 出示：小狗地叫着，似乎在欢迎我回家。地叫着，似乎在欢迎我回家。地叫着，。 其次课

18、时 教学目的 1 熟背成语，积累成语。 2 熟背古诗鹅，增加语言积累。 3 学写铅笔字，熟悉先上后下的笔顺规章。 教具：挂图、成语卡片 教学过程 一、教学成语 1 审题。 2 自读成语，把成语中每个字的字音读精确。 3 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。 4 出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？ 你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。 同座位互说。 指名说，评议。 5 开火车读成语，齐读成语。 6 指导背诵。 自背，同座位互背。 指名背，齐背。 二、教学古诗鹅 1 自己借助拼音把诗读一读。 2 出示挂图：对比图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。 3

19、 指名读。 4 指说说诗句的意思。 5 写得多么好玩！我们一起把这鹅的可爱读出来。 6 指导背诵。 自背，同座位互背。 指名背，评议。 齐背。 三、教同学字 1 审题 2 认清3个生字，说说书写挨次。 3 这3个字在书写挨次上有什么相同之处？ 4 老师范写。 5 生仿写，师巡察指导。 第三课时 教学目的：观看图画，依据问题说几句连贯的话，学会赔礼。 教具：挂图 教学过程 一、审题 1 揭题。 2 同学借助拼音自读要求。 二、指导第1幅图 1（出示挂图）指导同学认真看图，初步理解图意。 图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？ 指名说。 再次看图，分步细说。 2分角色扮演第1幅图的内容。 指名

20、上来表演。 你们对表演的同学满足吗？怎样说才会令人满足？ 生在评议的同时，相机让他们表演。 3 小结。 通过争论，同学们学会了如何赔礼，赔礼要准时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。 三、练习反馈 1 依照以上步骤，指导同学说另处三幅图。 2 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。 3 指名说，相互说。 四班级练习教案8 教学目标： 1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 2.能用万、亿为单位表示大数。 3.能依据实际问题的需要求一个数的近似数。 教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 教学难点：能依据实际问题的需要求一个数的近似数。 教学过程： 一、多位数的读、写的练习 练习一第1题

21、：先回顾计数单位的挨次，再依据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。 二、多位数的改写 练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。 三、读写嬉戏。 同桌间进行的嬉戏：第1步一个同学读数，另一个同学依据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学依据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行竞赛，以激发同学的爱好。 四、多位数比大小 做第4题：完成后说说比较的方法。 (一)组数嬉戏： 请每个同学预备一些数字卡片；然后请同学代表提出组数的要求，依据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分同学

22、所摆的数，供全班观看争论。 (二)有关近似数的练习 争论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 板书设计：练习一 亿级万级个级 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 13820000 计数单位一千三百八十二万 四班级练习教案9 课时：1 教学目标：1、在好玩的计算中培育同学的估算策略。 2、在解决问题中进一步娴熟小数的运算。 教学过程： 一、解决问题。 问题1、CAI-1呈现P51的第1题的信息。 1、你依据这个信息能提出什么数学问题？ 2、列式解答。 问题2、第2题， 1、师生一起解读统计表。 2、同学独立列式计算。 问题3、同学独立列式计算，个别辅导。 二、估

23、一估，算一算。 P52的第4题。 1、示范解决。 2、同学任选一行或一列计算。 3、汇报你是怎样选两个乘数的？探讨估算的策略。 第5题，估一估，算一算。 可以实行嬉戏的方法，1人说数，另一人说需要多少钱。 四班级练习教案10 一、复习铺垫，引入新课。 1.口算. 0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6= 同学独立计算，集体对答案。 2.竖式板算：(每组叫一名同学上黑板算，其他同学在练习本上计算) 4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35

24、 2.82+3.17 点拨：计算小数加、减法时要留意什么? (强调：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位加或减起。) 3、揭示：今日我们连续学习的小数减法. 二、目标实施 1、创设情境导入： 同学们，你们是祖国的将来、是祖国的盼望，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗?今日盼望学校的孩子们也在量体重，想不想去看一看? 2、出示情境图：你获得了哪些信息?指名汇报：(笑笑体重38千克、调皮体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)老师板书 3、依据情境图供应的信息，你能提出哪些数学问题? 1、调皮比丁丁重多少千克? 2、调皮比笑

25、笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑轻多少千克? 4、丁丁比调皮轻多少千克? 5、笑笑比调皮轻多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克? 7、调皮和丁丁一贯共重多少千克? 下面我们试着解决两个问题好吗? 4、课件出示：调皮比丁丁重多少千克? 指名列式：45.2-33.4= 为什么这样列式? (1) 自主尝试计算： (2) 沟通汇报： 启发同学思索：依据45.2-33.4这个算式，想：计算小数减法时要留意什么? (3)沟通后师生共同小结 计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;非常位不够减要从个位退1作10，在非常位上加10再减. (4)计算：23.5-16.8 (5)争论归纳小数减法的计算方法：

26、相同数位对齐; 从低位减起; 非常位不够减向个位借1，然后再减. 5. 课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克? (1)自主列式说一说为什么这样列式?。 (2)独立尝试计算 (3)小组内沟通 (4)汇报： (5)点拨：把38写成38.0你知道是依据什么吗?(这是依据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。) 6、课件出示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。 练习说一说。 7、尝试做： 1.25+6.05= 78.3-6.9= (1)观看第一题的计算结果你发觉了什么?(在小数的末尾添有0。) 我们在计算小数加减法时计算结果假如在小数的末尾

27、有0可以依据小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。) (2)强调：哪一位不够减要从本位退1作10，在前一位加10再减. 8、小结：今日通过量体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、退位减) 争论沟通：计算这样的小数加、减法要留意什么? 总结： (1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起; (2)哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1; (3)确定好小数点的位置. 四班级练习教案11 教学目标 1、 理解来源于象棋的词语意思，了解象棋规章。 2、 熟记成语和古贤文。 3、 写好钢笔字。 4、 练习口语交际：学会倾诉苦恼 第一课时 教学过程 一、教学第一题（到处留心

28、） 1、教学第一部分。 （1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种嬉戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。 （2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词经常比方什么呢？ （3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思？ （4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？ （5）请选择其中的一个说一句话。 2、教学其次部分。 （1）同学们会下象棋吗？下象棋是有肯定的规章的。（出示歌诀）这段歌诀可以关心我们了解。请同学们自己读读。 （2）能读懂歌诀

29、的意思吗？请同学们凭借棋盘讲解。 （3）一首简洁的歌诀，让我们对象棋的竞赛规章有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？（琅琅上口）为什么会有这样的感觉呢？（对称押韵） （4）观赏朗读。 3、教学第三部分。 （1）胡荣华是我国闻名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。 （2）在这段话中有一组近义词，你发觉了吗？（技术、战术）它们可以调换吗？说说理由。 （3）“蝉联”这个词，听说过吗？依据上下文来猜猜意思。再查查词典，看看自己猜得对不对。 二、教学第三题（写好钢笔字） 1、认读“犯、饱、它”三个字，观看字形，说说异同。 2、观看字帖，读读“小小窍门”，领悟其中的规律。 3、同学练习描红，老

30、师巡察指导。 其次课时 一、教学其次题（读读背背） 1、熟记成语。 （1）先读读词语，读准字音。 （2）借助字典，了解词语意思。 （3）沟通汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。 （4）同学练习朗读和背诵。 2、背诵古今贤文合作篇（下）。 （1）回忆古今贤文合作篇（上）。 （2）同学自读古今贤文合作篇（下）。 （3）这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？（全班沟通，老师适当讲解，关心同学大致理解句意） （4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？ 二、教学第四题（口语交际） 1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些苦恼。“小苦恼热线”开通

31、了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不开心的事说出来，从而得到关心。 2、那么，在倾诉的时候要留意什么呢？（表达清晰，说清苦恼的缘由；有礼貌，言辞恳切） 3、作为“小苦恼热线”的主持人要留意什么？（急躁、恳切） 4、同桌试着扮演角色进行口语交际。 5、全班同学进行沟通，并评议。 6、小结：在生活中有苦恼是正常的，我们有许多解决方式，在倾诉与倾听时，都应做到敬重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、每天欢乐的孩子。 四班级练习教案12 第一课时 教学目标： 1读懂短文，依据题目问题找出答案。 2引导同学留心以前学过的生字，激发同学学习生字的爱好。 教学重点： 读懂短文，依据题目问题找出答案。

32、教学难点： 激发同学学习生字的爱好。 教学过程： 一、教学第一题(到处留心) 1谈话导入：在我们的四周，处处都有值得我们探究的学问，哪怕是个汉字。所以常常有人会这样感叹：到处留心皆语文。以前你通过学习到处留心这道题目，有什么收获或感想吗? 2审题。 (1)指名读题，其余同学认真听要求。 (2)沟通：听了题目，请说说本题的详细要求。 3自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思索短文讲了什么事情。 (1)检查自由读书状况。 (2)同桌沟通，短文讲了一件什么事情。 4默读短文，思索后面的问题。 (1)自己默读短文，在文中找出有关答案。 (2)同桌沟通答案，相互。 (3)全班沟通。老师简

33、洁介绍形声字(汉字)的结构特点。 (4)汇报学习感想，激发探究爱好。 5思索并沟通其次道问题。过渡：原来汉字也有如此浅显的学问哪! (1)回忆，提出曾经有怀疑的生字，老师将其写在黑板上。 (2)依据已有阅历，绽开四人小组争论，老师巡察点拨。 (3)集体沟通。 6课后延长。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是依据生活阅历、生产实践进行的。激发同学在以后的学习中到处留心，探究生字的神秘。 板书设计： 到处留心 旱 睁 睡 其次课时 教学目标： 1背熟八个词语。 2照样子，写好带有“口”的字。 教学重点： 背熟八个词语。 教学难点： 照样子，写好带有“口”的字。 教学过程： 二、教学其次题(读读背背

34、) 1谈话导入。今日我们学的词语和一个神话传奇有关。 2同学自学词语。 (1)要求读正确，遇到不熟悉的字可以快速地查词典。 (2)开展多种形式的读，相机正音。 3理解词语意思。 (1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。 (2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清，、“昏天 黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导同学在神话典故中理解词语含义。 混沌不清：古代传奇中指天地未分之前浑然一体的状态。 昏天黑地：形容天色昏黑不明。 大刀阔斧：比方像使大刀、用阔斧那样，做事坚决、有魄力。 4练习。 (1)同学自由练读。 (2)指名读，师生评议。 (3)小组合作练习背诵。 5反馈：指名背小组赛背集体

35、齐背。 三、教学第三题(写好钢笔字) 1读题审题，明确要求。 2指导。 (1)出示“吊、啄、若”三个字。 (2)引导同学读帖，重点观看三个字的结构特点和关键组件的书写要求。 在观看比较的基础上作：三个字虽然结构不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。 (3)老师范写。 提示同学处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。 提示每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最终一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“若”是上窄下宽，提示写好拦腰横。 3练习。 播放轻音乐，让同学在音乐声中摆正姿态，仔细练习描红、仿影和临写，老师巡察

36、指导。 4反馈：选出有代表性的作业引导同学观看评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提示。 板书设计： 练习4 第三课时 教学目标： 谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。 教学重点： 谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。 教学难点： 语言流畅，想象合理，内容描述完整。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1以漫画为话题，谈话揭题。 2审题。指名读，共同争论题目要求。 3投影出示漫画，认真观看每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。 4编故事，讲故事。 (1)进一步认真观看漫画，引导同学从动作、神态等方面绽开合抱负象。 (2)同桌相互沟通所编的故事。 (3)小组沟通并推选代

37、表全班沟通。老师准时引导、，提高交际效率。 5漫画沟通会。 老师出示“漫画沟通会”，请同学上台将以前预备好的漫画在小组内展现，谈谈自己看漫画后的感受。 板书设计： 练习4 漫画沟通会 第四课时 教学目标： 1学写毛笔字，把握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。 教学重点： 把握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。 教学难点： 把握字的间架结构。 教学过程： 一、教学第五题(学写毛笔字) 1复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。 2读题，审题，明确要求。 3指导书写单人旁和双人旁。 (1)老师范写，同学专心观看，尤其是双人旁的两个撇画。(可提笔

38、跟着老师书空) 撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。 竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。 (2)同学执笔练写，练习运笔方法，老师巡察指导。 4指导书写书上的两个字。 (1)指导观看分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽) (2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些。 (3)同学练习，播放古筝曲。仿写时要提示同学先看清晰范字，再动笔写。老师巡回指导，准时订正同学不正确的书写姿态，并对个别同学进行辅导。 5反馈。 出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进行矫正训练。 板书

39、设计： 练习4 化 行 教学反思： 四班级练习教案13 教学内容：教科书第91、92页练习十六的第513题。 教学目标： 1、巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。 2、让同学在数学学习中体会数学就在身边，身边到处有数学。 教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。 教学媒体：图片。 教学过程： 1、完成教科书第91页练习十六的第5题。 （1）先让同学独立推断商是几位数。 （2）争论：怎样能很快推断出商是几位数？ （3）思索：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？ 强调同学在做除法时，肯定要先确定商的位数的良好习惯。 2、完成教科书第91页练习十六的第6题。 （1）先确定商时几位数。 （2）再动手计算，并任意抽取几题让同学说一说计算的过程。 3、完成教科书第91页练习十六的第7题。 （1）依据题目的信息，说一说题目告知了我们哪些信息？ （2）请大家把计算结果填写完整。 （3）用乘法验算一下计算结果是否正确。 （4）请大家关心王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。 4、完成教科书第92页练习十六的第8题。 分析：题目的已知条件和问题。 想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量） 引导同学找出总价和数量，并列出正确的算式，再要同学说一说列式的依据。 5、完成教科书第92页