小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-一年级上册语文教案-4四季-部编版

1、 四季教案【教学内容】 这首儿歌通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2在熟读课文的同时认识10个生字，认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4.能仿照课文，创编小诗。【教学重点】掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。【教学方法】讲授法 演示法 练习法 读书

2、指导法 问答法【教学过程】一、激趣导入1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友们，你们能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）2、师：小朋友真聪明，一下就猜出来了。我们一起喊喊他们的名字好吗？出示“春、夏、秋、冬”。对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第四课四季。教师板书读题。二、新知讲解（一）整体感知1.借助拼音自读课文，画出不认识的字。2.教师指名

3、读，进行有针对性的点拨。“说、是”是翘舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=叶；“是”和“足”，“惊”和“就”长得像，别记混了。3. 出示带拼音的字，让学生通过齐读，自读进一步巩固。jin shu chn qn w xi wn de ji dn tin s sh尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 天 四 是4.摘苹果游戏。 同学们，让我们到丰收的苹果园里看一看吧！你们能把这些苹果摘下来吗？（二）课文解析1.学习第一句（1）哪些小朋友喜欢春天？把描写春天的句子读一读。（2）指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）（3） 师：图上画了什么？（草芽、小鸟）（4）师：春天到了，

4、小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）它就是指草芽。（5）春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？ 2.学习第二句。（1） 看看图上画了什么？（荷叶、青蛙）瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？谁对青蛙说：“我是夏天。”（荷叶）它就是指荷叶。（2）指名读，指导读夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！3.学习第三句。春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天去看看。（1）哪个小朋友可以用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）（2）指名读。指导：“谷穗”指谷类植物的果实。“弯弯”“鞠着躬”说明了什么？（说

5、明谷穗长得很饱满。）（3）谷穗怎样地说：“我就是秋天”？（鞠着躬）4.学习第四句。（1）冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）（2）那我们读读吧。（齐读）（3）配上动作读。相机指导：“一挺”。（谁能做？） “顽皮”是什么意思？（“顽皮”就是十分调皮。）（4）雪人怎样地说：“我就是冬天”？（顽皮）（三）识字书写学习书写“天、四、是” 。1.打开课本，自读“我会写”中的3个生字。2.观察这三个生字，找出需要注意的地方。“天”：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别注意收笔不能有折断的感觉，从横中线和竖中线的交汇处捺出。“四”：特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖

6、弯，没有勾。“是”：下托上 ，日要写得瘦一些，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。最后一笔捺要站稳。3.教师示范写生字，学生书空。4.学生描红，练习书写，教师巡视，强调写字姿势。5.展示优秀书写。三、课堂小结今天，我们不只学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。四、布置作业1.说说画画。学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。2.课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节编写成一首小诗读给爸爸、妈妈听。五、板书设计四季春夏 秋冬六、教学反思有感情地朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让朗读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强对读书的指导训练。学生通过模仿读、自由读、表演读等多种形式，感受到了春天的美丽，