初中生物人教七年级上册（2023年更新） 生物和生物圈《生物和生物圈》导学案

1、专题复习：生物和生物圈导学案 执教：李庄中学 徐 冉一、教学目标 （一）知识与技能：1、说出生态系统的概念、组成成分、功能及其特点。2、能正确书写出生态系统中的食物链，在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。其中物质和能量沿是食物链递减，有毒物质沿食物链积累。3、生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏。4、生物圈是最大的生态系统。生物圈的组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。（二）过程与方法：进一步掌握这部分的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系

2、。（三）情感、态度与价值观：将课堂所学知识应用于生活实，进一步增强保护环境的意识。二、教学重点、难点1、说出生态系统的概念、组成成分、功能及其特点。2、能正确书写出生态系统中的食物链。3、生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏。4、生物圈的范围及组成。三、教学时间 一课时四、教学步骤教 学 程 序一、激趣导入，明确目标二、课堂复习，把握学情三、认真思考，落实目标四、当堂训练，达标检测 今天很高兴能和同学们一起进行生物学知识的总复习。我们今天复习的专题是生物和生物圈，复习内容分为两部分：一是考点聚焦，二

3、是专项突破，包括了两个考点和两个专项内容。我们可以通过考点聚焦回顾知识的重难点，通过专项突破把握做题要领。在复习开始前先请同学们看一段有关于生态系统的视频。在视频上我们看见了各种各样的生物自由自在的生活在大自然中，你们能将屏幕上的术语连接起来构成生态系统的概念吗？好，同学们完成的非常好，现在请大家结合知识要点的内容完成考点1生态系统和生物圈的填空。考点聚焦考点1 生态系统和生物圈1.生态系统定义：在一定的空间范围内， 和 所形成的统一的整体叫生态系统。(一片森林) 生产者 生物部分 消费者2.生态系统 分解者的组成 非生物部分： 等。 3.生态系统的功能：（1）生态系统中的 和 可以沿着食物链

4、和食物网流动,并且在流动过程中是逐级递减的。（2）有毒物质会通过 在生物体内不断积累，营养级别越高的生物，其体内的有毒物质含量越高。在生态系统中,有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高，生物体内的有毒物质含量越高。鳕鱼是这条食物链中营养级别最高的,所以它体内的铯含量最多.4.生态系统都具有一定的 ，该能力是有一定 的，如果外界因素超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。通过前面的视频资料我们知道生态系统的类型丰富多彩有7种.它们分别是。5.生态系统的类型(1)草原生态系统 (2) 生态系统地球之肾(3)海洋生态系统 (4) 生态系统绿色水库、地球之肺(5)淡水生态系统 (6)农田生态系统

5、(7)城市生态系统其中被称为地球之肾的是湿地生态系统，被称为绿色水库、地球之肺的是森林生态系统。 这7种生态系统并不是截然分开的，他们是一个统一的整体，我们把它称为生物圈。因此生物圈是最大的生态系统。它包括了地球表面所有的生物及其环境。但生物圈并不是整个地球，它是以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。包括了3个圈层，大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。6.生物圈（1） 是最大的生态系统。（2）生物圈的概念：指地球表面所有 及其 的总称。（3）生物圈的范围：以 为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。（4）生物圈的组成：大气圈的 、水圈的 、岩石圈的 。

6、 通过考点1我们回顾了有关于生态系统和生物圈的知识，现在请大家思考考点2的填空内容。考点2 食物链和食物网1. 在生态系统中，不同生物之间由于 关系而形成的链状结构，叫 。2.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接形成 。3.食物链正确的判断依据：（1）一条完整的食物链要包括 和 ，没有非生物部分和分解者。（2）先书写生产者，一直到最高营养级的消费者。（3）箭头从被捕食者指向捕食者。箭头表示了食物链中 和 的流动方向。 好，现在我们一起来完成下面这6道判断题。我们已经掌握了知识点，现在一起应用知识来解决问题吧。先看专项1核心概念。专项突破专项一 核心概念1一个生态系统包括一定区域内

7、的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。例1 生态系统的构成是 ( ) A森林里所有的动物和植物 B校园里的各种花卉C麦田里所有的生物 D池塘及池塘里所有的生物2据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。例2 下图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是 （ ）A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者甲与大气是双箭头，说明该生物既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，放出二氧化碳，故甲为生产者，而甲和丙却被乙分解，判断乙为分

8、解者。3生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。例3 下图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。这条食物链中物质和能量流动的方向是 ( ) A甲乙丙丁 B丙丁甲乙C丙丁乙甲 D丁丙乙甲在生态系统中数量最多的是生产者，越往后数量越少，由图知，表中的生物数量由多到少的顺序是丙、丁、乙、甲，也就是食物链。4生物圈是最大的生态系统。例4 下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是 ( ) A生物圈的范围包括整个地球 B生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体C生物圈是所有生物共同的家园

9、 D生物圈包含所有不同层次的生态系统专项二 社会热点1.食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，而有毒物质是沿着食物链不断积累的，最终危害我们人类自己。例5 我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是 () A有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康B白鳍豚等濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的C生态系统的自动调节能力是有限的D生物和环境能互相影响白鳍豚等濒临灭绝不是它们适应环境变

10、化的能力太差造成的，而是由于滥砍伐和水土流失，不能满足白鳍豚繁殖的需求。例6 铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如下表：生 物甲乙丙丁铅的相对含量那么四种生物之间最可能的食物链构成是 （ ） A乙丙丁甲 B丁乙丙一甲C甲丙乙丁 D甲乙丙丁有毒物质沿食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量就越高，由图知，有毒物质由多到少是：丁、乙、丙、甲，故食物链是甲、丙、乙、丁。好，我们完成了专项练习部分，现在请同学们结合今天的知识完成综合题。综合题（时间够就请学生上台做）如下图所示为某生态系统模

11、式图，请据图回答（1）构成该生态系统的生产者是_，消费者有_ (任写一项)，图中所示的分解者主要为_菌和_菌等，而生物生存所需的非生物部分有 (任写一项)。（2）写出其中一条食物链： （3）从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级_。（4）如果在农作物上喷洒农药DDT(DDT难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累)，那么体内积存DDT最多的生物会是_。习题练习：1. 如图是某生态系统中食物网简图，图中甲庚分别代表不同的生物。请据图分析回答：（1）此生态系统中作为生产

12、者的是戊，图中其余的生物是该生态系统的 。（2）该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的。（3）写出图中最长的一条食物链。2.由氮气、氧气和二氧化碳等多种气体组成，其中生活的生物主要是昆虫、鸟类，另外还有细菌等微小生物的圈层是 （ ） A.大气层 B.水圈 C.岩石圈 D.生物圈3.在食物链“abcd”中，消费者是指 （ ） A. a B. a b c C. d D. b c d4.在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是 （ ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定5.下列食物链的表示正确的是 （ ） A.草兔狼 B.草兔狼 C.阳光草兔狼 D.兔草狼6.一个池塘被农药污染食物链：浮游植物水蚤鱼鱼鹰。体内农药最多的是 （ ）A.浮游植物 B.水蚤 C.鱼 D.鱼鹰五、总结反思，盘点收获1、生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境构成的统一整体。2、生态系统的组成成分包括了生物部分和非生物部分。3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃关系而形成的链状结构。4