如何组织幼儿园一日常规教育

1、如何组织幼儿园一日常规训练 目前的幼儿园有全日制和寄宿制的幼儿园, 在西方仍有半日制的 幼儿园；现在存在最多的仍是全日制的幼儿园,俗称“日托” ；日托 一般从早晨 8： 00 到下午 4： 00,这段时间内的活动,就是幼儿园一 日常规； 一个称职的老师应当会合理地组织好一日常规活动, 一日产 归活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教 育活动；玩耍及区域活动； 下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和老师应做的（即应知 应会） 一,晨间及离园活动 A对幼儿的要求 1）衣着洁净 ,高兴来园 ,接受晨检 ,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师,小伴侣问好,向家长说再见 3）将外衣,

2、帽子等叠整齐,放在固定地方（洁净,条理的生活是舒 畅的,所以我们从小就要培养孩子好习惯, 留意在一日活动中培养幼 儿的好习惯,提高常规活动的训练性） 4）进行简洁劳动：会搬自己的椅子（小班） 擦个人桌椅,摆放玩具等简洁劳动（中班） 在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度, 培养孩子为集体服 务的意识；（大班） B老师应做的： 早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风, 与户 第 1 页,共 11 页外保持空气对流,保持空气新颖,能有效防止幼儿疾病的发生； 接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药确定要交接清楚； 晨间检查：看孩子的身体情形,观看心情等； （有助于一天的活动 更好

3、地开展,我们班级有个孩子的胃口特殊好, 有一天早晨她来晚了, 且脸色不好,询问后得知她昨晚去挂盐水了,在午餐的时候,她吃的 很慢,由于明白她的身体情形,所以就没有要求她完全把饭都吃下 去；） 提示幼儿做简洁劳动, 要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣； 可以 利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小伴侣的行为加一确定 和夸奖,幼儿需要得到老师的关注！ 组织晨间玩耍活动； 老师参加和孩子一起玩晨间活动, 特殊需要注 意孩子的安全！ 许多活动器械存在潜在的危险, 看这位小女孩在很好 地完高跷,而顽皮的男孩却挥舞起高跷来了,这个时候, 万一老师 没有准时发觉并禁止, 那么危险就来了； 其次仍可以在晨间活

4、动中提 高幼儿的运动技能； 老师要善于观看分析各种运动动作的要领, 发挥 好指导和调整的作用； 组织幼儿早操 冬天例外 ,精神饱满与幼儿共同锤炼； 老师的需要一 个好的精神面貌,老师的示范能激起幼儿仿照爱好； 8：00 外出晨运,晨运活动 4 个以上 ,可让幼儿自选,把握孩子的运 动量,学习整理活动器械； 在整个晨间或者户外活动中,老师都必需 时刻观看幼儿的活动量, 特殊是天冷以后, 更是要留意不让孩子满头 大汗,当汗水冷却之后,冷水进入刚打开的毛孔,很简洁就生病了； 第 2 页,共 11 页一些提示胖的幼儿很简洁出汗,这时候我们可以先帮他们擦去汗水, 然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤,让毛巾来吸

5、水； 用消毒水擦桌消毒,每天都严格地去做； 离园活动（也是事情多发的时间： 1,小班幼儿会偷偷溜走,也有家长会直接接了孩子就走； 2,这时候孩子特殊兴奋,简洁和小伴侣发生打斗等； 1）在这个时候可以支配孩子进行安静玩耍,能帮忙幼儿稳固心情； 2）家长来接孩子要求幼儿整理整理好玩具才可以离开； 3）在离开之前检查自己的衣柜,假如有衣帽要穿戴好； 4）确定要求幼儿养成向家长问好 ,向老师,小伴侣再见的习惯,由于 这样班级老师清楚地知道哪位幼儿离园了, 以及是家中的哪位家长接 的； B老师应做的： 支配幼儿自选玩具,图书,安静活动 提示幼儿收放玩具 检查幼儿收放穿戴 提示值日生其次天工作 与家长简洁

6、沟通,有方案地与家长谈话,做家长工作,这个前面在 来园已经讲过了； 将迟接的孩子移交给值班老师； 二,生活活动 v 进餐 第 3 页,共 11 页A对幼儿的要求 1）认真洗手 ,方法正确 2）能排队轮番不拥挤 3）不玩水 ,节约用水 4）安静进餐 ,坐姿良好 5）正确使用餐具,幼儿孩子年龄小,动作突然,常常会发生意外, 比如孩子进入中班后使用筷子, 常常会将筷子塞在嘴巴里, 这个时候, 一旦有小伴侣碰撞危险就会来临了； 6）文明进餐,不挑食,不剩饭铺张； 7）干稀（汤）搭配吃 ,菜与饭就着吃 8）餐后自己轻放餐具 ,擦嘴漱口 B老师应做的： 组织指导幼儿洗手 ,提示正确次序方法 冬季洗手后要让

7、幼儿擦油 , 老师需跟随观看幼儿洗手, 由于孩子最宠爱水, 他们会在水池里玩水, 把衣袖弄潮湿很简洁生病； 让幼儿随洗随吃 ,提示正确姿势 留意照管个别幼儿,特殊体弱和病儿； 制造高兴安静的进餐气氛 ,餐前,餐中不处理问题,以免影响幼儿 的心情； 向幼儿介绍饭菜, 激起食欲,饭前激发食欲的确能让幼儿高兴进餐； 依据幼儿饭量随时添饭,不催食 餐后支配轻松安静的活动 ,如室内玩耍,闲逛；这时老师要将特殊 第 4 页,共 11 页顽皮的孩子拉在自己一身边, 带孩子到教室外面四处走走, 熟识幼儿 园每个地方,在上下楼梯的时候提示他们靠右走； 饭后是一个轻松自由的时间, 老师可以与幼儿个别谈话等, 以明

8、白 孩子增进师生情； 整理餐具,餐桌,清理地面,卫生消毒等； v * 饮水,如厕,盥洗 A对幼儿的要求 1）养成定时大小便习惯； 2）学习自己擦屁股 ,穿好衣裤（需要依据幼儿的年龄情形来定,一般 在中班下学期孩子应当学会自己擦屁股； ） 3）便后洗手,教幼儿正确的洗手方法； 4）需要时能随时入厕 5）给孩子的水杯做记号,用自己的水杯按时喝水；将水杯放在固定 位置（标记） 6）活动或口渴时随时喝水 7）自己接水排队不拥挤,喝水的地方常会造成拥挤,以至打翻水杯, 我们就在饮水之遥的地方贴一对小脚印, 小伴侣特殊宠爱踩在这个脚 印上,于是就达到了排队饮水的目的； 8）不铺张水 B老师应做的： 饭前,

9、外出,集体活动前及入睡前支配,提示幼儿入厕 答应幼儿按需要随时大小便 第 5 页,共 11 页把握幼儿蹲坑时间 提示幼儿便后洗手 指导提示幼儿用自己的水杯接水,不铺张水 检查幼儿饮水量 提前消毒水杯,每人一杯 随时预备温水 ,供幼儿饮用 v * 午睡 A对幼儿的要求 1）只要开头的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静,以后孩子都能 进入寝室就会形成条件反射,保持安静； 2）按次序脱衣叠好,鞋放在固定位置 3）铺好被子 ,安静入睡 4）不带小玩物上床 5）养成良好睡姿与习惯 6）按时起床掀被 7）正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面） 8）学习整理床铺被 9）接受午检 10）幼儿入厕 11）起床以后组织幼

10、儿盥洗 12）喝水 13）安静午点； 第 6 页,共 11 页B老师应做的： 预先拉上窗帘 ,使寝室保持确定室温,也可以在午睡里放置一些吊 兰净化空气； 指导或帮忙幼儿脱衣 ,提示正确次序方法 检查盖被情形 ,订正不良睡姿 随时检查睡眠情形 ,值班人员不得离岗,孩子午睡了 ,老师或者保育 员确定要坚强巡逻,孩子在多在被窝里做的事情,不简洁被发觉,比 如有孩子带小豆豆或石子, 很有可能就会塞到耳朵或者鼻子里去, 仍 有一些有癫痫的幼儿假如在睡眠的时间发作,很可能错过抢救的时 间,直接导致无法挽回的错误； 照管幼儿入睡等 做好起床预备（上下层床铺,上先下后） 指导或帮忙幼儿穿衣整理床铺 午检并检查

11、幼儿着装 ,可组织幼儿相互检着装 提示幼儿入厕 , 也要留意观看有些幼儿睡不着就常去厕所转转的现 象,幼儿上厕所,要让孩子穿上外套；照管幼儿洗手喝水 照管幼儿午点 预先领好午点 整理被褥 ,整理睡眠室 三,训练活动 中大班 30 分钟 ,小班 15 分钟 A对幼儿的要求 1）听从老师要求积极参加活动 第 7 页,共 11 页2）坐姿自然端正,会端椅子,这个姿势端椅子最安全和省力,其他 的方法端一起都存在危险,如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋 友,钩住椅背后面更简洁碰撞其他幼儿的腿步； 3）学习正确看书握笔姿势 4）举手发言 ,不插嘴 ,不告状（养成倾听的习惯很重要,包括听老师讲 和听同伴发言

12、） 5）说话,走路,拿东西三轻 B老师应做的： 做好活动前预备 包括活动内容,场地支配,材料 组织训练活动 以玩耍形式引起幼儿爱好 选材符合本班幼儿年龄特点 ,容量适当 为幼儿供应较充分的动手动脑动口的机会 集体活动与小组活动结合 ,使幼儿相互影响 留意卫生保健要求 做好作业预备 ,可指导值日生帮忙做事 四,玩耍及区域活动 A对幼儿的要求 1）心情高兴 ,能积极参加集体玩耍 ,又能自选玩耍活动 2）遵守玩耍规章 3）会正确使用玩具 ,能疼惜玩具 ,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往 第 8 页,共 11 页5）遇事能积极摸索 ,学习自己解决问题 ,学习处理相互关系的问题 6）学习自理自律 ,

13、如能依冷热增减衣服 ,不离集体 ,学习自我防范 ,不做 危险动作 B老师应做的： 组织户外活动及室内玩耍 预先做好活动预备 ,可组织指导中大班幼儿帮忙预备 保证充分的玩耍活动时间 留意卫生安全 ,并进行相应的训练 户外活动前提示幼儿入厕 ,并检查着装 敬重幼儿意愿 ,开展玩耍活动 帮忙做好活动预备 协作户外活动 ,帮忙指导玩耍 留意对体弱儿童的个别照管 留意观看幼儿 ,参加幼儿玩耍 ,积极引导 激发幼儿共同玩耍 把握活动量 引导幼儿评判玩耍 我们可以把工作做的更美的！ “世界从来不缺少美 ,缺少的是发觉美的 眼睛；” 组织好一日常规工作是一个合格幼儿园老师的基本要求, 如何才能做 得更好更巧我

14、们只要动动脑筋, 就可以轻松许多； 第一有一双善于观 察的眼睛,捕捉孩子的点滴和需求,发觉工问题,记得细节准备成 第 9 页,共 11 页败里面有这么一句话：你能想到多少取决与你看到了多少；这里的 看到多少就是观看内容, 而想到就是你的摸索才能, 所以我们确定要 做一个观看型的老师； 然后把你发觉的问题反复地琢磨就能得出自己 的工作体会,所以我们仍要努力做个摸索型的老师； 幼儿园一日常规要点体会心得 幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证, 更是幼儿健康成长的保证, 良好的 一日常规是进行一切教学活动的基础；围绕幼儿园一日活动八个环节 晨间活动,入厕, 喝水活动,户外活动,教学活动,室

15、内玩耍活动,餐点活动,午睡活动,离园活动等几个方 面,每一个环节的培养要求与老师的指导策略通过图文结合的形式进行了详细, 细致的讲解, 让我对于如何在一日生活中对幼儿进行常规与良好习惯的培养有了更清楚的明白； 在贯彻纲要实施纲要的过程中,我们尝试着充分利用和有目的地整合幼儿园的自 然资源和本地文化, 为孩子们创设了温馨,宽松的学习, 生活环境,有效地促进了幼儿全面 进展；幼儿的成长起准备因素的三个方面是遗传, 环境,和训练； 幼儿园训练仅占一个方面, 而与幼儿有着血缘关系的父母才是幼儿的第一任老师, 每位幼儿都来自不同的家庭, 家庭的 氛围和训练直接影响着幼儿的成长； 因此, 幼儿园不仅应创设

16、良好的园内环境, 搞好孩子在 园训练,仍应树立大训练观,积极开发利用园外资源,多方位,多渠道对幼儿产生影响,其 中,唱重头戏的就是家庭训练, 这样只有家园共同协作, 才能最大限度地促进幼儿身心进展； 分析班上幼儿情形： 咱们班的孩子通过一个学期的学习生活, 基本上都能适应幼儿园的集体 生活, 每个孩子都有进步,但进步的程度不一样, 这其中有多方面的缘由, 有幼儿自身的特 点也有家长的协作训练仍有就是幼儿的出勤； 我要说说本学期开学这两周的情形, 自己的标 记找不到了,不会提裤子了,也不会饭菜分吃了等等,更多的孩子是不会坐着了,吃手,挖 鼻子的也见多了； 是常规习惯和自理才能像孩子自己说的会遗忘

17、吗？行为习惯的建立不是忘 记而是具有反复性需要一贯的要求,对于三岁多的孩子仅凭在园的短短时间就能形成动型 吗？只有反复强化才能建立起来； （幼儿是这样,成人也如此） 不必说家长既心疼孩子又嫌 麻烦, 于是孩子进展的权益都被剥夺； 家长的想法是长大了就行了, 再说孩子学东西是上学 用的上的, （如：认字,做算数）上爱好班学干活有什么用？真的长大了就行了吗？如：脱 下的衣服该放哪？用玩的东西放回原处； 的底蕴和生活的背景和良好的训练等等； 又如 “绅士风度 ”是长大了后学来的吗？它需要文化 父母对孩子放认不说, 觉得孩子太小, 等大了就自 己懂道理和规章了；孩子不教行吗 .这个问题我想不用我多说,

18、孩子正由于小,不懂,这才 最需要我们教他学习规章,学懂道理,这才是爱的呵护, 这才是对孩子一生的疼惜,试想一 想,孩子什么都不知道不明白,又怎么保证他能健康的成长呢 .那么, 为什么要培养幼儿良好的常规和生活习惯？虽然, 常规和生活习惯是幼儿非智力因 素,但它却直接影响着做人和做事的成败, 如：完成一个折纸作品所需要的不仅是反映才能 仍要具备学习的才能包括：有做事认真的态度,用心力,等,咱们都知道细节准备成败,听 起来很大, 其实不然, 一个孩子再聪慧, 假如缺少了对事物的爱好, 不具备基本的自理才能, 不自信,怕困难将来会成为杰出的孩子吗？ 家长们明白了幼儿在园的常规培养,那么在家里您是实行的什么训练策略呢？案例：幼 儿早上不起,动作慢造成不能按时参加早锤炼；您分析其中的缘由了吗？您又是怎么办的 第 10 页,共 11 页呢？（家长的做法） 针对情形先调整家长自己的作息时间, 转变自己的思想意识和重视程度, 然后再针对幼儿的心理进展特点制定相应的策略如： 竞赛,让幼儿自己挑一个小闹钟等总之, 方法是从幼儿角度,让幼儿乐于接受的； 作为家长为孩子创设良好的家庭环境, 营造和谐的家庭氛围； 让孩子参加家务, 充分发挥 合作的功能； 让孩子在家中享有民主公正