X中学2021年落实双减作业布置与批改管理制度第二版

1、X中学2021年落实双减作业布置与批改管 理制度第二版 为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据 太阳市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一 步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重 的负担，特制定本管理制度 , 具体内容如下 :一、作业布置（一）作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。 为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期 或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置 惩罚性作业。（二）注意培养学生认真完成作业的好习惯。90（三）确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在 校内适当安排巩固练

2、习；小学三至六年级书面作业平均完成 时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 分钟。（四）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、 备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教 育导向的有效性作业。（五）个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不 同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学 中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为 学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的 学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程 中来，实现作业功能的最优化。（六）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的 年龄特点，积极探索作业的形式，可将

3、作业分为课堂作业、 家庭作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等 形式来完成。（七）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作 业要求等基本内容。（八）作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置 重复性和惩罚性作业，不得 给家长布置作业或让家长代为 评改作业。（九）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴 近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备 课组集体讨论确定。（十）教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让 学生在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。（十一）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和 校本教

4、研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标 准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设 计的依据和方法。（十二）学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外 套塑料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级 班级、姓名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷 角、不掉页、干净整洁。二、作业书写（一）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和 书写整洁度。（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。（三）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红 笔）等书写作业。（四）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之 间作业的传帮带作用。三、作业批改（一）批改作业后要

5、及时讲评、辅导，纠正作业中普遍 存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面 批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答 方法。（二）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相 结合的形式。（三）通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识 的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进 有效课堂教学的依据和支撑。（四）教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代 批作业。（五）及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作 业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必 须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到 不漏批、不拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，

6、做到堂 堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要 有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录， 以便讲评时更有针对性。每个学生都要有错题集，及时订正 平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。（六）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全 改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让 家长、学生代为布置、批改作业的做法。（七）要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定 期的由学生带回家交家长查阅。（八）及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后 进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一 律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、 打叉等方

7、式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明 显的复批痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改 作业，更不得要求家长批改作业。（九）对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句 用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对 学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价 值观方面的评价和鼓励。（十）教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、 面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时 更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查 批改作业。（十一）认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的 打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改 日期。（十二）学

8、生之间相互评价作业，教师应在学生评价的 基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的 评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。四、附则（一）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完 善各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体 教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、 各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。（二）不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的 作业。（三）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要 认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、 教育部办公厅关于加强义务教育学校作

9、业管理的通知、XX市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育 学校作业管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度， 切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管 理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。（四）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升 作业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。（五）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体 责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规 划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作 业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（六）健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。学校要 对作业考评进行专题研究，健全作业考

10、核制度。在对书面作 业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等 作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时， 将考评结果作为教师奖惩的主要依据。（七）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学 科老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制 定本学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调 整。调整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活 动都要对作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展 示活动都要有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处， 科学提高教学质量。（八）成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减 负第一责任人；五、作业审核监管（一）强化督查，完

11、善评价。学校将作业质量、作业批 改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考 核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界 的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业 设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予 以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负 担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德 考核降级处理。（二）建立作业监管领导小组组长：副组长：组员：（1）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业 总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（ 2 ）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评， 考评结果计入绩效考核考评中。（3）教

12、师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：（三）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓 紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师 教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理 有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度， 通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定 期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量， 每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和 整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到 位。（四）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各 学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展 两次学生作业情况的家长

13、、学生问卷或座谈，及时了解作业 布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生 进行会诊，限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选 最美作业、创意作业等。附赠篇：根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落 实立德树人根本任务，把 双减”作为一项重要政治任务抓 紧抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教 育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效 减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决 放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育 , 促进 学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定作业管理方 案

14、。一、科学安排作业内容（一）建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导 阳光评价和多元评价，不斷提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。二）控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规 定, 每天书面家庭作业总量不超过 1.5 小时，政史地生等小 科目作业尽量在课堂上完成。（三）足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设 计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及 E 寸整理和巩固 所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械 重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用 的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度， 以学生的认知能力、学习状况、实际发展

15、水平为依据，不得 布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写 作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重 在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等 学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动 性，调动学生的学习积极性和创造力。二、作业布置遵循原则（一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴 近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备 课组集体讨论确定。（二）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育 教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生 过重学业负担有关规定，严格落实“

16、双减”工作要求。（三）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功 训练的要求，要符合学习的实际需要。（四）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次 性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学 生学情和书写等因素把作业划分为 2 至 3 个层次。三、作业布置要求（一）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（二）作业的批改要求1、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要

17、有批有改，精细到位。特别是有错误的 地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评 价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足， 要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲 评更有针对性。2、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、 面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时 更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查 批改作业。3、作业批改符号使用：作业批改：对的打“V”，错 的打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、 B、 C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。4、加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业

18、。教师要认真 批改作业 , 及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。5、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用 红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要 有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的 规定，并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查 作业、自行修改的好习惯。6、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基 本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。7、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“ J”，错误的打“ X”。8

19、、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载， 重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。9、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并 加上个性化的评语，不可错批或落批。10、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允 许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作 业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改 要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。（三）优化作业设计减轻学生负担1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的 形式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。 引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学 生学习的吋 I 可和空间。让实践性

20、作业成为一座桥梁，连接 学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而 促进学生的可持续性发展。2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻 找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生 活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就 在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的 兴趣、乐趣。3、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式 和内容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注 重情感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探 究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过 程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

21、（ 1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假 日布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋 月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展 延伸。学校充分利用 XX 集团有利资源，积极组织学生开展 社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教 师科学设计社区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作 业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的 社会价值 , 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的 导向作用，达到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，

22、推动整个 社会”的教育目的。4、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他 年级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标 准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教 学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡“必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式，满 足不同层次的学生的需求。6、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到 内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。 确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数 学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

23、培养他们的创 新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个 学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成 功与快乐，促进学生的全面健康的发展。（四）减负具体要求1、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二 年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力 求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的 思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制 语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业， 强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改

24、作业。做 好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订 培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。2、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6 小吋 / 天；3、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力， 注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提 问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼， 大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中 小学生每天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励 特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形 成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育， 引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。4、协助

25、相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告 活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、 校服等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相 关规定 , 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织 学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好 辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主 动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规 培训行为。5、加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转 变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正 以学生的发展为本，尊重学生的生命化、

26、个性化发展，关注 学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强 学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。6、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义 务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相 考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决 禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。7、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市 中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学 的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文 化超前教育 剧场效应 等

27、功利现象，营造良好育人氛围。8、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假 组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的 有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得 以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿 补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习 班。五）作业的布置规范1、学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册） 批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检 查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中， 批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工 整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是 否填完及检查，收

28、交面如何。检查结果作为教师教学常规考 核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。2、作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面 作业，初中生在校内完成大部分书面作业。3、 教师须当堂布置作业，不得通过微信、 QC群等网络 平台和未经学校及教育部门审批的 APP给学生及家长布置作 业，不得要求学生家长自行打印下载作业。4、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极 营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做 好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。5、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。6、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭 作业日”（双休日除外）。7

29、、严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日 也要控制书面作业时间总量。8、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设， 不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加 课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、“课堂内容课外补”现象。9、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备 课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设

30、计、完成方 式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践 研究, 形成典型经验做法，学校予以推广。10、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内 每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。（六）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开 展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既 促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己 良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规 范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。2、作业要

31、备课。每周集体教研时或每天下午第二节课 之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数 量 , 布置时要力求统一。3、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学

32、生吃得饱、 吃得好。4、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方式公布学生考试成绩及排名。5、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学 生独立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主 要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、 有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高 的能力6、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周 研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 在作业内容、数量、要求等方面，