西师大版小学二年级下册语文课件：《装昆虫的口袋》

1、西师大版小学二年级下册语文课件：装昆虫的口袋【篇一】教学重、难点：重点：能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。教学安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。最后能提出自己在读书过程中遇到的问题。第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。教学准备：、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。、自主预习课文，提出问题。第一课时教学目标：、练习朗读课文，做到正确、流利。、学会本课

2、的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。、能提出自己在读书过程中遇到的问题。教学过程：一、导入新课：、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）、你们了解他吗？向大家介绍介绍。、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？二、自读课文，要求：、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。、把自己没读懂的地方做上记号。三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：、指名分读课文（有些重点段落齐读）、请同学读自己读得不流利的段落。、把自己读得很好的段落读给大家听。四、再读课

3、文，初步感知课文内容：、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。、集体交流：你读明白了什么？法布尔小时候很喜欢昆虫（）法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（）法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（）、理清课文条理：一（）二（）三（）五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。六、作业：、课作：、朗读课文、写习字册、家作：、抄写词语、带着问题读课文或查找有关资料。板书：、装满昆虫的衣袋生活环境（）对昆虫着迷（）走进了科学的殿堂（）第二课时教学目标：1、交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。2、引导学生

4、有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。教学过程：一、质疑问难：、通过上节课的学习，你知道了什么？、你遇到什么困难了吗？二、明确学习任务：你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？三、学生自学课文，思考：、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“”画出有关语句。、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。四、交流讨论：、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）、指名读、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤

5、来。、齐读、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？（引导学生说出自己内心的感受）、过渡：法布尔又是怎样做的呢？、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？法布尔十分喜爱昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因）、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第自然段。、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)、第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天不是就是东蹦西跑蹲

6、下来静静地观察”朗读体会）、第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱）（以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）五、总结讨论,渗透德育：、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人

7、都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。）板书：15装满昆虫的衣袋(第二课时)父母责骂，不情愿地扔掉小宝贝着迷抓“纺织娘”，终于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的捉甲虫放进包上装进对昆虫的痴迷进入科学的殿堂一心一意地追求，锲而不舍地努力【篇二】教学目标：识字1、运用学过的识字方法自学生字；2、认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；3、渗透性识字写字1、学写11个字2、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好阅读1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯

8、，培养热爱自然、热爱科学的志趣；2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点：1、认识本课12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；2、正确书写11个汉字；3、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；4、有感情地朗读课文教学难点：抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。教学时数：2课时第一课时1、入新课。2、读课文，教学生字。3、体感知课文内容，分段。4、解关于法布尔的资料。5、习课文第一自然段，能用“无论还是都”访写句子。第二课时课前激趣1、听声音猜昆虫2、介绍“纺

9、织娘”3、观察其它昆虫图片学习课文一、导入同学们，刚才我们看了很多可爱的小昆虫，你们喜欢这些小昆虫吗？（）今天，我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人，他是谁呢？（法布尔）（出示图像）法布尔是一个什么人：（）法布尔是法国的昆虫学家。他从小就对大自然有着浓厚的兴趣，而且他经常把昆虫装到他的口袋里。今天，我们来看看他那装满昆虫的口袋。（齐读课题两遍）（出示课题）那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢？打开课本P91，自由把课文读一遍，看看能不能找到答案，赶快开始吧！二、总体理解课文，归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事有一次，法布尔为了找“纺织娘”忘了回家，一次是法布尔去放鸭，却去观察小甲虫遭

10、到了父亲的训斥三、找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词（强烈的兴趣）四、精读2、3自然段，画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。1、三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这们歌唱家。”（“三天前”“终于”知道三天前听到的声音，现在仍在找，不容易找，找的时间长。）2、想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难3、名读句子（读出法布尔对昆虫的迷恋）再指名读句子，找学生评价两生的的朗读，再学着来读。4、生分角色读2、3自然段，生读法布尔的话，师以第一人称读妈妈的话。五、自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感

11、悟，最后在小组里交流一下自己的看法。1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）学生做“趴”的动作，从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦，但他却是很喜欢，这全是他善于观察，善于发现的结果。齐读这一句2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。”（知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了“宝贝”，不伤害它们）从那个词可以知道？（小心翼翼）师解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）指名说自己做什么事会小心翼翼。分组比赛读这一句（读出甲虫的珍贵）齐读这一段3、“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。”“夕阳快下山时”知道他找了一天，时间长，联系前文法布尔去的时间（每到早晨去放鸭）可知道“欢欢喜喜”可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。齐读这一句六、默读第7自然段，学生反馈读