初中历史-中国历史七年级下册第8课金与南宋的对峙教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1课 题教 学 目 标教 学 重 点 教 学 难 点 教 具教 学 过 程金与南宋的对峙教案金与南宋的对峙 课 节 第 8 课 课时 1知识与技能 1 、知识：女真族的崛起，金灭辽及北宋，南宋建立，岳飞抗金，宋金和议。 2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问 题、分析、解决问题的能力。过程与方法 1、在学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取 历史信息的方法。 2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上 吸取营养，形成正确的人生观的方法。 3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较 和概括的

2、方法来研读史料，获取历史信息。情感态度价值观 1 、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。2 、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。女真族的崛起，金灭辽及北宋如何正确看待宋金对峙、岳飞抗金多媒体课件教学 阶段导入金的 崛起教师预期行为 学生预期行为 设计意图播放视频：配乐朗诵满江红感受该词的凛然正气和 导 入 本 课 标 爱国激情，并思考问题 题1 、 出示北宋、辽、西夏的并 通 过 地 图 明立形势图。 看图分析女真的生活 确 女 真 族 生2 、 出示女真猎人、女真骑士 活的地点图，让学生分析女真怎么生活？ 习性3 、 介绍 1115 年完颜阿骨打建金，强调阿

3、骨打的敢于反抗民族分析理解国号金 学 会 分 析 材压迫的精神。 料4 、 地图展示金灭辽的过程。 地 图 展 示 金5 、 地图展示金灭北宋，讲解 仔细观察地图及演示过 灭辽、灭北宋 靖康之变。 程 过 程 直 观 明1教 学 过 程6 、 地图展示南宋的建立。了1 、 展示岳飞简介，作适当引 学生朗读，如时间允许， 导。 说说所了解的岳飞的小2 、 教师可视情况讲解岳飞的 故事故事。 (突出岳飞从小立志、治 从故事和课军严格、忠贞爱国的优秀品质，渲染岳飞壮志未酬的遗憾， 强调岳飞 忠奸终有定论。) 朗读岳家军郾城大战的抗金 3 、 适当展开郾城大捷的讲述。 概况，体会岳家军纪律4、引导分析

4、宋高宗和秦桧的心 严明、作战勇敢的作风 理活动，找到严令岳飞撤军的原及岳飞冤死的悲愤之情 因。5、感情投入地讲解岳飞蒙冤屈 死的情形。文中提取有 价值的信息，培养学生正确的价值观 和人生观。培养忠奸、善 恶、是非观念宋金对峙分析绍兴和议的内容。绍兴和议对理解绍兴和议给宋金带 宋而言是屈 分析绍兴和议的内容， 绍兴和议来 100 多年的和平，给 辱的，但却获 是平等的吗？绍兴和议对宋、金双 方 提 供 一 个 发 展 机得了和平，此产生什么影响。 会，这是中国历史上又 后南宋经济一 民 族 融 合 的 重 要 时 快速发展。 期。知识 建构课堂 练习教师总结： 金朝是我国历史 上少数民族女真人建

5、立的政权， 他们在反抗压迫中强大， 建立了 政权， 推翻辽朝。 又发动了对北 宋的战争， 导致北宋的灭亡， 也 即靖康之耻。 南宋建立后， 在抗 金的过程中， 涌现出以岳飞为代 表的一大批抗金名将， 他们的爱 国主义精神至今值得我们学习。 绍兴合议， 是建立在南宋屈辱基 础上的合议， 但是获得了一个较 长时间的相对安定的和平局面， 有利于生产的发展。拓展提高在拓展提高时引申出对岳飞的 评价问题。跟随老师重温本课列出辽西夏北宋金南宋各政权的表格，总结归纳作答或抢答分析和讨论小结升华本 课主题，强调民族战争的 利弊。巩固知识 提高认识1板 书 设 计宋 金 议 和南 宋 和 金 的 对 峙在爱我中

6、华 的歌声中结束本课金灭辽： 1125年岳飞抗金金建国：1115年南 宋建立金灭北宋1127年第 8 课 金与南宋的对峙 教学设计金与南宋的对峙学情分析学生在第七课辽、西夏与北宋的并立已经学习了辽与北宋、 西夏与北宋的知识， 了解了民族间的战与和的关系， 对民族政权的并 立有一定认识。但是由于六年级学生年龄小，对古代史尤其是契丹、 女真族等少数民族了解少，比较陌生；很多孩子对岳飞只闻其名,对 宋朝时期历史了解甚少； 学生对北宋灭亡、 岳飞抗金等问题认识理解 有难度。所以，教学中，我多运用史料、历史故事、音频等方式来创 设情境，帮助学生认识理解本课，以实现本课的学习目标。金与南宋的对峙效果分析教

7、师较好地运用新的课程理念指导教学活动，课堂教学具有较 强的改革意识。 较好地体现教与学的关系， 体现课程标准提出的三维目标， 正确处理传授知识、 培养能力和进行思想品德教育三者之间的1关系。准确地理解和把握课标的要求，分析教材全面、深刻、传授知 识科学、严谨。教学重点突出， 难点分解到位， 尊重学生的个体差异， 体现出层次性。教学方法运用得当。教学过程体现学生的主体地位， 注重学生学习方式的转变， 调动了大多数学生参与教学活动的积极性， 注重学生学习方法和学习习惯的培养。 课堂教学环节安排合理， 结构 紧凑，层次清楚，过渡自然。学生思维活跃，有较强的提出问题、解 决问题的兴趣和能力。课堂教学信

8、息反馈、矫正及时准确。学生答题正确率较高， 并掌握做题思路和方法。 本节课学生能够说出 辽、西夏、北宋、金、南宋这几个政权的建立情况，及他们之间的战 与和的史实， 并能评价和的意义。 只是刚开始对民族关系的主流认识 不清，在点拨之下才明白。金与南宋的对峙教材分析宋金对峙 是中国历史七年级下册第二单元第 8 课的内容.教材 分三目:女真族的崛起,金灭辽及北宋,南宋的偏安.。贯穿三部分内容 的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。因此，学习本课 内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。一 方面，多个民族政权并存；另一方面，多个民族政权合

9、战。这些都体 现出了两宋时期各民族之间更大规模的交融。我对教材进行了适当的 调整和拓展.突出了女真的勃兴和补充了宋金和议后两族人民的共同1发展的内容.我认为只有这样才能更凸显本课的主题和本单元的主题 : 民族关系发展。金与南宋的对峙测评练习1. “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休，暖风吹得游人醉，直把杭州 当汴州。”该诗从根本上反映了A 南宋都城杭州的繁华B 西湖景色秀丽迷人C 讽刺了统治者的腐败甘愿据守江南一隅D 表达了人民收复失地的强烈愿望2.北宋与南宋的关系类似于A. 西汉与东汉 B. 西周与东周 C. 西晋与东晋 D. 北朝与南朝3.有人说岳飞 “愚忠”有人说“岳飞“忠贞爱国”你是如何你

10、是如何评价岳飞的？ 4.结合秦汉、 南北朝及唐宋民族关系的史实， 你认为民族间关系的主 旋律是什么？金与南宋的对峙课后反思1感觉本节课既有成功之处，也有美中不足，留下了遗憾。优点： 1、通过朗诵满江红这首词导入新课，既激发了学生的兴 趣，又为本节课的格调创设了情境； 2、篇章标题的设计，对教材内 容进行了高度提炼，这既点明了主题，又具有新意，学生兴趣浓厚。 3、为强化重点，老师讲的三个小故事有助于学生对金抗辽的理解， 有助于学生学习岳飞报效国家的优秀品质， 理解南宋偏安的含义。4、 总的来说，教学设计环环相扣，教学理念新颖，注重了对学生历史素 养的培养。不足： 1、六年级的学生年龄小，录课时心理紧张，显得小心翼翼， 课堂气氛不活跃 ； 2、学生分析问题能力还需慢慢培养。岳飞抗金是“愚忠”还是“爱 国”这个问题没有进行深入的探讨，学生因为知识的局限，只能浅层 的了解。金与南宋的对峙课标分析1.内容标准内容要点：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞的抗金 事迹和南宋偏安。认知提示：学会正确评价岳飞抗金的行为。2.教学目标：知识与能力：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，岳飞抗金及宋