初中生物北师大七年级下册（2023年新编）第4单元 生物圈中的人“健康及其条件”教案

1、“健康及其条件”教学设计邛崃市文昌中学 殷贤忠教材分析本节课内容是北师大版七年级下册第13章第1节第一课时，以关注人的健康问题为出发点，教会学生如何拥有健康；从情感上意在引领学生关注自身、珍爱生命。讲好了，学生将终身受益，所以教学设计上需要下一番功夫。学校及学生状况分析 健康虽然重要，但对于大多数学生来说并未真正体会到它的重要性。然而，人往往只有体会到一种事物的重要性了，才懂得珍惜，所以本节课的首要任务就是让学生体会到健康的重要性，然后再教会学生如何去保持健康。教学目标 1.知识： (1)知道什么是健康。 (2)懂得如何尽量让自己保持健康。 2.能力：通过小组讨论，培养学生合作及表达交流能力。

2、 3.情感态度与价值观： 通过交流与讨论，让学生懂得健康的重要性，引导学生关注身体健康，并做一个乐观、积极、勇敢面对挫折的人，学会做一个善于交往人、敢于竞争的人。 教学重点健康的概念，如何尽量让自己保持健康。教学难点讨论活动：如何尽量让自己保持健康。教学方法讨论式、互动式教学过程 教学环节课件展示教师引导学生活动引入第1张幻灯片：展示 “10000000000”展示 “1000000000”展示 “000000000”第2张幻灯片： 10000000000人的生学习、家庭、事业、金钱、地位、权利、健康、快乐、爱情、房子1代表什么？问：这个数字是多少？问：去掉一个0是多少？问：如果去掉1，又是多

3、少呢？由此可见，1在这个数字中起着关键作用。如果用“10000000000”来代表一生，那么这些数字就代表了充斥我们生活的“学习、家庭、事业、金钱、地位、权利、健康、快乐、爱情、房子”，那么“1”代表的应该是什么呢？ 老师的看法是：健康这节课我们的话题就是“健康及其条件”板书课题“健康及其条件”集体回答：一百亿集体回答：十亿集体回答：零单独回答并说出自己的观点什么是健康第3张幻灯片：你认为自己健康吗？第4张幻灯片：图、描述、问题第5张幻灯片：图、描述、问题第6张幻灯片：图、描述、问题第6张幻灯片：描述、问题第7张幻灯片：什么是健康？展示世界卫生组织的健康标准展示健康的三个方面：问：你认为自己健

4、康吗？请认为自己健康的同学举手。那么下面这几个人健康吗？生活在农村的刘大爷为人热情，成天总是乐呵呵的，一年到头很难进一次医院。刘大爷健康吗？为什么？2023年12月26日，天津一位8岁女孩被确诊为恶性神经母细胞肿瘤，自患病以来，家里已经花费了40多万元，为了她家家里已经欠下20多万元的外债。要治好这个病，后续治疗费用还要近40万。这个女孩健康吗?为什么？2023年4月27日下午，一男子持刀冲入陕西省榆林市米脂县第三中学刚放学的学生人流中，对学生进行了疯狂捅刺，致9人死亡，4人重伤，7人轻伤。据警方调查，该男子是因工作、生活不顺而对社会心生怨恨，加上在米脂县第三中学就读初中时曾受同学嘲笑，怀恨在

5、心，所以对该校同学产生了报复泄愤的恶念。这名男子健康吗?为什么？小张从小就学习优秀，备受家里人宠爱，除了学习，什么事都不让她做。大学毕业开始找工作时，小张开始有些苦恼了，因为她发现自己什么都不会做，不知道该找什么工作。父母帮她张罗的几个工作结果都因为不太适应而辞职了，后来一直闲置在家中。小张开始有些自卑，有时同学约她她也不愿出去了。问：什么是健康？同学们的看法是否正确呢？我们来看看世界卫生组织对健康的定义吧。世界卫生组织认为，健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴。实际上，世界卫生组织的健康标准也主要是指人

6、的身体、心理、社会适应能力没有问题，所以同学们归纳的非常准确。举手单独回答（健康，身体好、乐观）单独回答（不健康，身体有问题）单独回答（不健康，心理有问题）单独回答（不健康，社会适应能力有问题）单独回答（学生通过前面几个事例，很容易归纳出一个人身体、心理、社会适应能力没问题才算健康）听、看听、看怎样才能使自己保持健康第8张幻灯片：第9张幻灯片第10张幻灯片：保持心理健康的办法，周围的数字代表着一些主要观点，教师要打印出来，学生说出相应观点后点相应数字就可以呈现出来。第11张幻灯片：提高社会适应能力的办法，呈现方法同第10张第12张幻灯片：保持身体健康的办法，呈现方法同第10张。其中“生活有规律

7、”“合理用药”“不吸烟、不酗酒、不吸毒”“不挑食”“营养全面”“不暴饮暴食”“不吃垃圾食品”“不盲目节食”显示出来后还有相应的超链接内容。可用于进一步引导学生深入分析、体会，分析完毕后点击幻灯片右下方的返回按钮即可。通过刚才的几个案例，我们已经体会到了健康有多么重要，俗话说“今天不养生，明天养医生”。那么怎样才能使自己保持健康呢？请小组内讨论，把讨论结果写在纸上。（学生讨论过程中巡视和指导）（引导学生交流发言，并在屏幕上呈现学生观点，课件内没有的就写在黑板上）（引导学生交流发言，并在屏幕上呈现学生观点，课件内没有的就写在黑板上）（引导学生交流发言，并在屏幕上呈现学生观点，课件内没有的就写在黑板上。有超链接的内容打开后引导学生进一步分析、体会）听、看小组讨论、记录交流发言交流发言交流发言，根据老师的引导进一步深入分析、体会。谈体会第14或23张幻灯片通过本节课的学习，你有什么收获？说出来和大家分享分享吧。分享自己的体会教学反思一、什么是健康？生理健