初中化学-酸和碱的中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思

1、【教学设计】教学内容教师活动学生活动情景导入展示多媒体课件天气越来越热，蚊虫活动频繁。夏天 学生思考后发表自新课引入 如果被蚊虫叮咬了怎么办？ 己的观点。一、中和反应的定义中和反应的本质1. 阅读教材 P60 的内容演示实验，将氢氧化钠溶液和稀盐酸混 合。请同学们猜测：上述实验中是否发生 了反应，如果发生，可能是我们学过的哪 些物质参加的反应？小组合作讨论，设计 出一个有明显现象的实验来证明二者发 生 了化学反应。确定好方案，再次演示改 进 后的实验，通过事实证明，二者确实发 生 了反应。结论：酸和碱能发生反应2.老师为大家提供氢氧化钠溶液和稀盐 酸 溶液反应的微观示意图，请同学们分小 组 进

2、行分析和讨论。从微观示意图中你能 获 得哪些信息？能否将你得到的信息用 化学 语言表达出来？酸和碱能发生中和反应总结： 1、反应特点：双交换2、生成物书写：价不变提问：通过对一些酸和碱反应的分析，我 们知道反应后一定有水生成，除了水之 夕卜，另外一种物质之间是否也存在共同的 特征呢？老师引导分析，学生总结。根据学生的分析总结，教师给予必要的点 拨，总结出中和反应和盐的概念。大家可以边阅读边思考下面的问题：学生观察实验的现 象小组合作讨论分析判断学生 总结 酸中 都有 氢离 子， 碱中 都有 氢氧 根离 子， 二者 结合生成水分子学生 书写 有关 反应 的化 学方 程式 ，教 师巡视辅导酸和碱的

3、中和反应在实 际 生活中的应用1、 为什么常用熟石灰改良酸性土壤，而 不用氢氧化钠溶液？2、 为什么治疗胃酸过多采用氢氧化铝而 不用氢氧化钠？学生自学教材 61 页评测练习【学情分析】15 岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因 此在 教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前 学生已经 有了酸和碱的知识，所以学习本课题难度不是很大。演示实验可以很好的帮助学生 来认识并掌握 中和反应以及实质。【效果分析】本节课的教学中，我首先以现实生活中的例子，自然的导入新课。让学生充满兴趣和期 待 进入新课学习。使学生产生强烈的求知欲和好奇心

4、，调动学生学习的积极性和主动探究的 精神。 在教学过程中，我以演示实验的形式进入新课题，从而引出中和反应。综观整节课，我在授课过程中基本能够面向全体学生，以 “问题引导一学生活动一问题 引 导一学生活动一”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实 现了高 效教学。利用备响题引导学生逐步走进功的世界。体现了 “从生活走向化学，从化学走 向社会 “的课标基本理念。突出了学生的主涮位尽可能 4 发挥学生了的聪明撵。整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的 教 学理念。每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教 学目

5、标。教材分析酸和碱之间能发生中和反应，而且，中和反应在实际中有广泛的应用。学生已经学习了 酸 和碱的一些性质，教材通过实验来认识中和反应比较自然，学生也容易接受。本课题从实 验入手 介绍中和反应。中和反应的产物是盐，所以简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应 用，教材从 酸碱性的角度说明它在实际中的应用价值。本课题内容与实际生活和生产有密切 的联系，教材安 排了 1 个讨论， 1 个探究和 1 个调查研究，目的是通过学社的思考和亲身体 验，增强对这部分知 识的认识。这节课需要用 1 课时来完成。1. 下列物质属于盐的是(A CuO B CU(OH)2 C CuS04 D HC12. 下列反应中，

6、肯定能生成水的是 ( )A. 化合反应 B.中和反应C.分解反应 D.置换反应3. 能与稀盐酸发生中和反应的是( )A、生石灰 B、碳酸钙C、氢氧化钠溶液 D、锌粒4. 食用松花蛋时常感到有涩味，是因为制作过程中用到了熟石灰等原料。为了减轻涩味， 可在食用时添加调味品，这种调味品最好() OA、食盐C、香油B、酱油D、食醋5. 下列应用一定与中和反应原理无关的是( )A. 施用熟石灰改良酸性土壤B. 服用含 Al ( 0H ) 的药物治疗胃酸过多3C. 用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液 Ca ( OH )D. 用 NaOH 溶液洗涤石油产品中的残余硫酸+CuSO =CaSO +Cu ( OH )2

7、 1 1 2I【课后反思】新课程提倡以人为本的教育，这节课的教学设计中尽量的给学生时间与空间，尽可 能的 让学生自学，让学生充分交流和讨论，充分发表自己的意见和见解。但是也许学生还没 有养成良 好的积极参与课堂的习惯，在交流的过程中，有的学生发现了问题，但没有大胆的 提出来。因为 老师过于考虑课堂的进程化推进，所以没有安排充分的时间，或者说是没有找 到合适的方法，鼓 励学生把不清楚的问题全部都提出来。现在反思，如果让学生充分的把不 清楚的问题能够提出来， 通过充分的讨论，这些问题应该是不难解决的。【课标分析】1、知识与技能认识酸和碱的中和反应，学会运用指示剂判断反应的发生。能从微观粒子运动的角度了解中和反应的原理，并会正确书写中和反应的化学方程式。