初中地理-中国的自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思

1、中国的自然环境(复习课)教学设计 一、教学目标1、能读图指出我国主要山脉及主要地形区的名称，并掌握其主 要特征。2、通过读图，掌握我国地势的特征及对气候、河流、水利资源 等方面的影响。3、了解我国冬、夏季气温分布特点以及降水分布特点，学会分 析气温和降水特点的形成原因。4、认识我国的气候特征，理解气候与生活生产的关系。二、教学重点1、主要山脉的走向和分布。中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响2、我国的气候特征三、教学难点自然环境与生活生产的关系四、教学准备教学方法：讲授方法、主导方法、小组合作学习和课堂讨论教学 法。教具：课件五、教学过程：(一)、【多媒体展示】我国地

2、形示意图注意 秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。 秦岭南 北的自然地理环境、社会经济发展有着较大的差异1、山脉纵横交错(学生背诵主要山脉)2、练习：在图中填出主要山脉。(二)、地形类型复杂多样。1、提供地形扇形统计图表，描述五种地形的特点，培养学生口 头表达能力。明确“山区”所包括的范围，进一步得出：地形复杂多 样，山区面积广大的特点。2、多媒体展示中国地形图，问题(2)：请你找出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵，并说出 多媒体展示问题3：读“中国地形图”完成下表， 并把下列山脉在图上描划出来， 你又有哪些新发现？【过 渡】我国不同走向的山脉， 就像大地上隆起的一根根脊梁， 构成了我国地

3、形的“骨架”它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小 小的地形区，高原，盆地或平原。接下来，我们就学习我国的主要地 形区。主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。(三)中国的地势分组讨论西高东低呈阶梯状分布， 这样一个特点对我国自然地理 环境的其它要素有没有影响？ (分别从气候、 水利和交通三个方面讨 论地势特征的影响)(四)我国气温分布：1、冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。2、我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法， 分析我国 7 月 平均气温图。【总结】(1)夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部 分地区 7 月平均

4、气温为 20C 以上，说明我国普遍高温。(2) 7 月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原 地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。(五)我国降水的分布1、说说中国降水量地区分布有什么规律？(由东南沿海向西北内陆逐渐减少。 )2、中国降水在时间分布上的特点？ (夏秋降水多，而冬春的降水少)3、 读“中国干湿地区”图， 思考：、不同干湿地区的分界线， 同时看看图上各干湿区的分界线与 哪些等降水量线一致？(大致分别与 800 毫米、 400 毫米、 200 毫米等降水量线一致。 )、干湿地区的植被有什么特点？4、我国都有哪些气候类型？热带季风气候， 亚热带季风气候，温带季

5、风气候，温带大陆性气 候，高山高原气候。5、季风区和非季风区(六)寒潮、梅雨、台风和水旱灾害六、板书设计情 分 析年级八学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和 思考能力明显提高， 比七年级时更能自觉而专一地完成学习活动， 在 教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。 学生在七年级已经学习了自然地理和世界地理， 对全球已有一定的认 识。中国地理对学生来说相对熟悉，学生学起来比较轻松。经过一年 多的学习， 学生已经初步学会了分析地理特征的一般方法， 能够理论 联系实际去解决身边的地理问题。 在教学过程中使学生获得展现、 创 造才华的机会，让学生自主探究、合

6、作交流相结合，每一个环节都让 学生“做”，学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会 学习，学会应用，学会提高。效果分析本次当堂学习效果评测题目设置了 10 个题目,题型为选择题， 第 1-5 题考查了中国的地形。第 6-10 题考查了学生对中国气候类型 的认识与判读。题目设置知识点全面，有一定的梯度，分值合理。该 次测试学生 50 人，其中 8 分以上 21 人， 6-7 分 19 人， 6 分以下 10 人，优秀率为 42%，及格率为 80%。本节课内容知识点比较多，难度 较大，成绩还算比较符合要求。教材分析本章教材是中国地理的第二章， 是在学习了我国的地理位置、 疆域、行政区划、

7、人口和民族等方面的基本国情和人文地理环境的基础 上学习我国的地形、 气候和河湖知识， 它既是中国地理内容的重要组 成部分， 又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。 本章教材内容 多，难度大，在全书中占有极其重要的地位，是学习以后各章节不可 缺少的基础知识。评测练习1.我国幅员辽阔，地形复杂。位于我国地势第一级阶梯上的地形区是( )A内蒙古高原C东南丘陵B柴达木盆地D东北平原2.我国的地形复杂多样、 山区面积广大， 尤其是纵横交错的山脉， 构成了地形的 骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面图中表示黄土高原的是( )3.读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是( )4.下列自然景观

8、描述与其对应地形区的组合，正确的是( )A“一山有四季、十里不同天”横断山区B“远看是山、近看是川” 内蒙古草原C“千沟万壑、支离破碎”云贵高原D“石芽、石林、峰林、溶洞等喀斯特地形分布广泛”青藏高原 5.为使“神舟六号”宇宙飞船安全着陆， 应选择地形开阔平坦、 云量少、 晴天多、人口稀疏的地点，你认为下列地点较为合适的是( )A.成都平原 B.江汉平原 C.内蒙古高原 D.华北平原6下列关于我国气温的叙述，正确的是 ( )A漠河是我国冬季和夏季气温最低的地方B吐鲁番盆地是我国冬季气温最高的地方C青藏高原是我国夏季气温最低的地方D海南岛是我国夏季气温最高的地方7下列三城市的雨季由长到短依次是

9、( )A长沙、哈尔滨、广州 B广州、长沙、哈尔滨 C长沙、广州、哈尔滨 D哈尔滨、长沙、广州8我国东南部降水比西北部降水多的原因是( )A东南部离海洋近，西北部离海洋远B东南部受夏季风影响不明显C西北部比东南部离大西洋较远D东南部的纬度比西北部低读右边我国某地降水柱状和气温曲线图，完成 910 题。9对该地的气候特点描述，正确的是( )A终年高温少雨B夏季高温多雨，冬季温和少雨 C全年低温少雨D全年降水较少，气温季节变化大10该地可能位于我国( )A西北地区B青藏地区C长江中下游地区D南部沿海课后反思 1.课堂预想得较充分，一定要让学生多说，多想，充分暴露其思维， 老师多引导少讲。 2.本章重点是中国的自然环境。复习时以学生动手操作，实际探索， 自已感受知识为主线， 呈现整个教学过程。 这一学习过程的呈现一方 面提起了学生的兴趣， 推动了学生学习的内在动力， 也是学生思维发 展的催化剂；另一方面，重视学生的参与性和实践性，让学生全员参 与，全程参与，通过自身的实践活动，建构知识系统。课标分析本章课标涉及中国的自然环境的内容。教材共安排了“中国的地 形”、“中国的气候”、“中国的河流”3 节课文。本章教学目的是让学 生初步了解中国的自然环境特征， 通过探究学习方法， 初步学会