小学语文人教一年级上册课文（二）-教学设计

1、 影子 合江县真龙镇中心小学校黄晓琼教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。认识偏旁、笔画。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关影子的一些现象，领悟影子常常跟着我的含义。教学重点：1、认识11个生字，会写4个生字。认识偏方、笔画。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关影子的一些现象，领悟影子常常跟着我的含义。教学准备：生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。课时安排：2课时。教学过程： 第一课时一、游戏

2、引入，出示课题1今天老师带来了一个谜语，大家来猜一猜2导入新课，板书课文题目：影子。 生:齐读课题(注意读好 yng后鼻韵母,“子”读轻声)。二、初读课文，自主识字1有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！ (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 2组织学生自由读课文。3创设游戏情境，检查字音，识记词语。 (1)开火车，引导学生个别读。 (2)去掉拼音再读词语。 （3）学生领读，其他学生跟读。4你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是_，我

3、的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。三、方法指导1.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。2.学生继续汇报。3.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。四、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？五、指导写字1教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。第二课时一、复习导入，激发兴趣 (1)游戏：开火车。(看拼音读字)(2)游戏：摘苹果。(读词)二、再读课文，深入理解1.听课文:你们知道课文是怎样写我们的“影子”朋友吗?请我们来听一听吧!2.齐读:他读得可真有趣,我们能不能比他读得更

4、好?3.认识四个方位词前后左右,那影子为什么一会儿在前、在后、在左、在右,请同学们仔细观察图片，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方位？4.想一想：什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？ 5.说一说：太阳在后，影子在前；太阳在后前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。6、画一画：看看影子在人的什么方位，想想太阳应在哪方？7.师:影子的位置和光线是有关系的(边说边播放课件)播放有关影子的原理。原来影子是这么回事呀!刚才同学们看了之后,谁能告诉老师影子为什么像小黑狗?(因为物体把光线挡住了|)师:因为物体把光线挡住了,光是沿直线传播的。当光遇到不

5、透明物体时,光线不能透过去,就会在这个物体后面形成影子。没有人可以把影子甩掉,把它比作了小狗,因为生活当中,小狗很忠诚,不离开自己的主人,这样作比,说明影子很可爱。8.刚才同学们都说影子是自己的好朋友,因为它常常和我们在一起,那么为什么影子常常跟着我?可以同桌讨论,汇报总结(因为只要有光线的地方就有影子)9.同学们我们的影子朋友就像一条调皮又可爱的小黑狗时刻陪伴着我们,你们喜欢它吗?(喜欢)那么谁愿意把喜欢的感觉读给大家听呢?10.请一名学生朗读。(强调其他学生学会听别人讲话)三、课堂小结1.同学们今天我们新认识了一个好朋友是谁?2.影子的产生和什么有关系?3.影子是什么颜色的?它像什么?4.你们交这么好的一个小伙伴高兴