小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-9 ɑi ei ui 教学设计

1、9 i ei ui课题i ei ui课型教读课课时安排3课时教学课时：第一课时教学目标1.正确认读复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形。2.了解复韵母的标调规则。3.能在四线格中正确书写“i ei ui”。教学重点读准i、ei、ui三个复韵母及其四声。教学难点了解复韵母的标调规则。教具准备多媒体课件。教学设计设计意图导入（3）分钟一、游戏激趣，复习导入1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出它们的名字吧。 它们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？（课件出示2）单韵母： o e i u （共6个）2.它们的本领可大了，都可以和声

2、母组成音节。（课件出示3）同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母进行组合、展示）它们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫做复韵母。跟老师一起读，复韵母，复韵母。3.（课件出示4：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 i的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。）（课件出示5）今天我们就来学习第9课。板书课题：9 i ei ui【设计意图：通过创设情境，激发学生学习兴趣，把复习旧知寓于游戏之中。】

3、【设计意图：出示情境图，引出本课所学，先认识3个复韵母。】新课教学（35）分钟二、合作交流，学习复韵母导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师1.（课件出示6）教学复韵母i。(1)教学i的发音，认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母i，你发现了吗？（课件出示）这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

4、教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。（课件出示9）现在，老师来读i，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发i的音)你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛,发现了读准复韵母的好方法。读i的时候，就是先张大嘴巴发的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是i。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)教师引导学生巧记i的形：师提问，你们看i是由哪两个字母组成的？预设：i是由和i组成的。那同学们再读读i的

5、音，边读边记住ai的形，想想有什么好方法能快速记住ai的形。（鼓励学生编顺口溜或儿歌）生回答，师总结。（课件出示10）在前，i在后，i i i加i，i i i i并排，i i i(2)四声练习。（课件出示11）注意i的调号标在上，结合口语训练进行四声练习。i：i i“挨着”的“挨”i：i i“挨饿”的“挨”i：i i“高矮”的“矮”i：i i“爱心”的“爱”教师指导读，按顺序读，打乱顺序读。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。（课件出示12）看，这个小朋友为了来听故事，书包都没来得及放下，他还背着书包呢。“背”的拼音里就藏着第二个复韵母ei。(2)教学ei的发音，认清字形。（课件出

6、示）教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友。ei和i一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) 学生巧记ei的形。(3)四声练习。（课件出示15）注意ei的调号标在e上。多形式进行四声练读。（开火车读、个别读、打乱顺序读、二三声重点抽读）3.运用规律，合作学习ui。(1)（课件出示16）看图引出ui：奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子，旁边的小桌子上放着一杯水。“水”的拼音里就藏着今天要认识的第三个复韵母ui。（课件出示17）谁来读一读？ui应该怎么读呢？生读后，请同学说一说ui的口形

7、是怎样的？预设：ui的口形是由圆到扁。师带读ui：ui，微笑的微，让老师看到你们的微笑。（指名读，同桌互读，全班齐读）学生巧记ui的形。（课件出示18）(2)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。（课件出示19）u、u、u危险啊，u、u、u违规啦，u、u、u小尾巴，u、u、u喂饱了。4学习i、ei、ui标调的方法。1.出示i、ei、ui的四声。同学们，通过这节课的学习，我们学会了复韵母i、ei、ui的读音。(课件出示20)看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个复韵母的声调标在哪个字母的上边，你们想知道为什么吗？2.现在老师

8、给大家讲一个故事。单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但6个单韵母兄弟、o、e、i、u、从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有在，给老大戴，老大不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。听了这个故事，你们是不是就知道i、ei、ui的声调帽子戴在谁的头上了。3.看你们听故事这么认真，老师再奖励你们一首儿歌吧！(课件出示21)有在，给戴，要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。（跟老师一起读儿歌）三、示范指导、练习书写(课件出示22、23、24)这节课我们已经和i、ei、ui成为好朋友了，现在它们要回去休息了，我们把它们送回到四线格里面吧！学

9、生先观察字母占格，教师示范书写并指导：复韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先跟着老师书空，做好写字准备以后再在练习本上书写)教师巡视指导，提醒书写姿势及书写要点，展示评价，纠正，再写。预设：占中格，i占上中格，书写时和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。【设计意图：每一个复韵母的教学都要从读准音、认清形再到四声练习。】【设计意图：通过听故事和读儿歌的方式，趣味学习复韵母的正确标调规则。】【设计意图：注重培养学生先细心观察再看老师范写，养成良好的书写习惯。做到认真书写、虚心改进，为今后的写字教学搭桥铺路。】课堂小结及拓展延伸（2）分钟四、总结收获、拓展练习。这节课我们认识了 “ai、ei、ui”3个复韵母，能读准i、ei、ui的音，记住它们的形以及四声调。了解了复韵母的标调规则并美观地书写了3个复韵母，大家表现得特别棒。(课件出示25)课后请同