浅谈中学语文教学中的德育教育

1、浅谈中学语文教学中的德育教育论文关键词：语文教育语文教学德育论文摘要：语文教学的最终目的是教会学生做人。因此，语文教学必须始终把德育放在首位。语文教学过程中，老师的影响和课堂教学的浸透可以帮助学生建立理想的人格目的，领悟人生意义。“现代社会注重人的开展，人的开展本质上是各种才能和力量的综合开展，它包括理性因素和非理性因素，非理性因素即人格。非理性因素是人的开展的催化剂和激素。教会学生做人，就是对学生的性格、气质、才能、情操等方面引导，这也是人格教育的含义之一。从这个意义上讲，人格教育应当是德育的一个重要组成局部。从完善德育和加强素质教育等角度来看，人格教育理应受到重视。语文教学过程中，只有把语

2、文老师的影响和课堂教学的浸透结合在一起，德育教育才会收到更好的效果。一、语文老师是施行德育教育的主力军“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。这一古老的师训直到如今仍被世人所认同。语文老师是学生活生生的人格教科书，凭借师生交流和交往中所外化出来的人格魅力自然而然地会对学消费生特殊的人格感召力。因此，语文老师必须重视自身素质的进步。1.全新的教育理念1培养现代人的观念我们教育要面向世界，面向将来，面向现代化。实现现代化必须由现代人来完成。社会对现代人的根本素质要求是“会做人，会求知，会生存，会创造，会健体。所以，语文老师不应该把目光仅仅停留在升学率上，而是要对学生的前途负责，这也是对国家的将来、

3、民族的命运负责。2以学生为主体的观念教育的根本功能是把人类所创造的文化科学知识或经历“内化为个体的精神财富，开展和进步他们的主体性，造就将来社会的行为主体。在教学过程中，老师应该意识到以学生为主体的重要性，激发学生的主体意识，使其主动地、创造性地掌握科学文化知识，并使自己成为独立的、自主的、创造的、追求真善美的主体。3知识扩展的教育观念课堂上，老师在有限的时间内讲授有限的语文知识，这缺乏以培养学生的语文素养，因此，老师不应该把目光只停留在课堂上，还应该向课外延伸乃至社会生活。课堂内与课堂外相结合，这才是学习语文的成功之路。2.渊博的知识内涵1扎实的专业知识语文老师的专业知识包括专业教育理论和学

4、科理论，汉语言根本知识，写作等方面的知识。在专业教学过程中，老师的专业知识和技能程度高，课讲得好，又能理论联络实际地解决学生的疑难问题，不仅能使学生获得某些规律性知识，还会给他们以思想方面的启迪，学生会从艺术形象中获得思想的陶冶，从语言文字的训练中情操、意志、性格等受到熏陶感染。具有精湛专业知识的老师，将会给那些正要走上人生征途的青少年带来深远的影响。2广博的社会知识现代社会注重个人的开展。为了适应社会，现代人才需要博学多才。因此，语文老师应该在专业知识的根底上增加知识含量，如环保、交通、人口、人权等方面的知识。老师授课语文的过程中，不应只停留在单一学科的传授，还应该把语文学科知识与其他知识融

5、会贯穿，使学生接近生活，从而增强他们适应社会的信心。3纯熟的计算机技术随着社会的不断进步，高科技的迅猛开展，网络给人们生活、学习、工作带来了诸多便利。语文教学过程中，老师应该擅长驾御这些科技手段，让语文课堂充满活力，同时也培养了学生使用现代科技手段的兴趣。3.有魅力的老师人格自由的思想，语文老师不应该只承受现成的说法和做法，要有自己的思想，敢于说该说的话，敢于做该做的事。不流俗，不唯书，这样才能把语文课本自身所蕴涵的道德情操、人文思想、生命形态等转化成个人的审美体验，从而使语文教学充满活力和活力，也能在学生的精神、人格塑造形成过程中给他们以深远的影响。鲜明的个性。语文教学的内容包括精品无数。有

6、经典的个性人物，有人间的悲欢离合，也有赏心悦目的自然景观。这些内容都需要语文老师在个性化的认识和理解的根底上，用个性化的语言来展现个性化的教学风格。这些将会给学生的个性开展确立良好的目的。执着的追求。语文学科具有思想性、人文性等特点，所以，语文老师的行为要比其他学科的老师更具有感染力。那么语文老师应该在生活、事业的每一个侧面都要具备执着这个人生追求，尤其是在面对困境时，要擦干眼泪，敢于面对阻力，敢于拼搏到底，始终坚持自己的信念、追求。语文老师要用自己的言行、志向、气节等给学生上好人生这一课。二、语文课堂教学是施行德育教育的关键“语文教育是一种精神教育，一种生命塑造。语文教育本身就是用语言构筑人

7、的精神世界，构筑人的生命本身。所以，语文教育中，应该更多地将人文精神灌注其中，这也是社会的要求。1.语文教材中蕴含丰富的内容中学语文教材中有许多领袖人物仁人志士的典范事迹、精辟阐述、名言警句，像屈原行吟江畔，虽屡遭打击，但爱国之心不改的高尚情操；司马迁忍辱负重撰写来援助中国人民抗日，救死扶伤，最后献身殉职的伟大的国际主义、人道主义精神；像文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青的民族气节；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的堂堂正气；李白的“安能摧眉折腰是权贵，使我不得开心颜的人格尊严等等，这些都是老师对学生进展正面人格教育的极好素材。这些内容是课文的重点，需要老师对其进展深化阐述，以

8、期给学生留下深化印象，成为他们理想的人格目的。2、语文课堂教学方法对学生的影响“主动参与课堂教学形式是以学生在学习活动中的参与行为特征及开展规律为根据，以营造民主、平等、和谐的课堂气氛为前提，以调动学生的学习愿望、唤起学生个体开展需要为核心，以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为根本特征，让不同层次的学生都拥有主动参与和主动开展时机的教学形式。语文教学必须坚持以学生为主体，充分信任他们，使他们在品味文学作品的过程中，照顾自我，认识社会，形成自己独特的审美情趣和价值取向。1自主学习，展示个性语文教学要遵循以人为本的教学思路，就必须尊重学生自主学习的权利。老师应该把课堂时间

9、还给学生，让学生自主地阅读和理解作品，在此根底上调动自己的知识储藏，充分发挥自身的优势，使学生在得到艺术享受的同时，充分展现自己的个性潜质。2畅所欲言，不拘一格同一篇文章，可以“仁者见仁，智者见智；同一个词语，在不同的语境中可以有不同解释；概括同一课文的段意、中心，可以采取不同的语言形式；围绕同一问题说话，可以发表各不一样甚至截然相反的看法；老师就不应该只拘泥于教学参考书上的既定答案，只要学生的答案有一定合理性，就不应该轻易否认，而是要鼓励他们大胆地表达自己的观点。3深化考虑，积极创新阅读，是一个走近和走进文章世界的美妙过程，对文学作品而言，更是一个以“文本解读“文本的微妙过程，文学欣赏恰恰是以个性解放生命意识的张扬为其追求价值的。一方面，文学欣赏是培养学生根据自己的生活经历和知识积累来体悟与反思；另一方面，文学欣赏也改善着学生的精神世界和人格构成。那么，在教学过程中，老师应该做的就是及时肯定学生的一些独辟蹊径但又符合情理的见解。21世纪的人承受教育不再是为了谋生，而是为了自身适应社会开展而使个人才能得以充分发挥。这就需要出现一种全新的教学形式与之同步，从而使人在增张知识的同时确立自己的人生目的。参考文献:1?河南财政税务高等专科学报?