幼儿园小班认知活动说课稿《1和许多》含反思

1、Word - 4 -幼儿园小班认知活动说课稿1和许多含反思 说活动教材 熟悉1和许多是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。按照他们年龄小、有趣、好嬉戏、故意注重时光短的身心特点，我设计了认知活动1和许多。只学习1和许多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但陪同着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满足幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教导目标。按照这一指导思想，我挑选了小兔采蘑菇作为小班幼儿学习区分1和许多的教材，并协助他们初步理解l和许多之间的关系。在囫囵教材中所涉及的动物形象小白兔，孩子们很认识，而且其中的活动容易。比较形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在

2、嬉戏中建立初浅的数概念。说活动日标1活动目标在生活中孩子们也会经常接触到1和许多等这样的数现象，但对这些数现象含糊不清，不能很精确地理解1和许多之间的关系，为了协助孩子能够进一步地把握理解1和许多，特制定以下两条目标：(1)在嬉戏中让幼儿初步感知l和许多两个不同的量。(2)培养幼儿对数活动的爱好，并学习用语言举行表述。2活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉l和许多。3活动难点：感知1和许多两个不同的量。本次活动重、难点体现一个熟悉和感知的问题，所以把熟悉l和许多作为囫囵活动的重点，利用让幼儿按照兔妈妈所给的任务举行熟悉l和许多的关系。活动的难点定位在感知l和许多两个不同的量。由于在教导幼儿学习数的过程

3、中，我们应当遵从一个由易到难的逻辑，在熟悉的基础上再举行感知，体现了幼儿学习数的进展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。l是自然的单位，许多是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表述l和许多两个量符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表述过程中理解l和许多两个方面的意义。说活动预备1前期预备：了解幼儿的喜好。2活动材料预备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿提供宽阔的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔动身的位置)说活动延长1活动一：区域活

4、动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是许多个。(老师按照需要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片。3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是许多，并告知伙伴和教师。4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是许多个。起到加强巩固作用，让幼儿利用进一步的动手操作和观看感知l和许多，加强理解l和许多的概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的观看力。说活动特色1活动情景嬉戏化。活动中，教师能按照小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直

5、接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注重力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了1和许多，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好。2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(l和许多)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出体贴)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破教导者和受教导者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。教学反思：教师在课前首先吃透教材，按照幼儿年龄特点来设计教学办法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，举行完美，提升教学水平。在小班数学熟悉1和许多的教学中，我按照小班幼儿生活阅历不丰盛，参加活动时的注重力简单簇拥的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情