高中语文人教课标版 选修 中国古代诗歌散文欣赏 今别离 课件_第1页
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1、今别离（其一）黄遵宪额敏县第一中学 执教人 剡玉梅杂曲歌辞车遥遥孟郊路喜到江尽，江上又通舟。舟车两无阻，何处不得游。丈夫四方志，女子安可留。郎自别日言，无令生远愁。旅雁忽叫月，断猿寒啼秋。此夕梦君梦，君在百城楼。寄泪无因波，寄恨无因辀。愿为驭者手，与郎回马头。今别离（其一）黄遵宪额敏县第一中学 执教人 剡玉梅 学习目标一、通过对意象与意境的解读体会黄遵宪诗歌革新的精神。二、学会抓关键词，对比鉴赏诗歌。三、运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情别绪上的新意。（学习重点）四、激发自我情感表达、书写诗歌的热情。 今别离（其一） 黄遵宪 别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，益增中心忧。 古亦有山川，古

2、亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。 今日舟与车，并力生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。 岂无打头风？亦不畏石尤。送者未及返，君在天尽头。 望影倏不见，烟波杳悠悠。去矣一何速？归定留滞不。 所愿君归时，快乘轻气球。 赏诗歌1.明基调2.析意象3.辨异同（1）今别离（其一）中选用了哪些意象？（2）面对如此快速的新式交通工具，是如何表现离别的愁情的？近代人的别离之情与以往又有什么不同？（结合诗句分析）（小组讨论） 析原因 知人论世 拓知识 今别离其二、其三、其四节选王闿运的今别离 展习作今别离其二其二.如何君寄书，断续不时至？每日百须臾，书到时有几？一息

3、不相闻，使我容颜悴。安得如电光，一闪至君旁！其三开函喜动色，分明是君容。自君镜奁来，入妾怀袖中。临行剪中衣，是妾亲手缝。肥瘦妾自思，今昔得毋同？.对面不解语，若隔山万重。自非梦来往，密意何由通！其四.君在海之角，妾在天之涯。相去三万里，昼夜相背驰。眠起不同时，魂梦难相依。地长不能缩，翼短不能飞。只有恋君心，海枯终不移。知人黄遵宪，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人，外交家、政治家、教育家。 在梁启超看来，要做新时代诗界的哥伦布殊非易事，他的诗必须具备三个条件：“第一要新意境，第二要新语句，而又须以古人之风格入之，然后成其为诗。”（夏威夷游记） 而近世以来，符合这些条件并“能熔铸新理想以入旧风格者，当推黄公度”（饮冰室诗话）。另一位著名诗人陈三立也称赞公度之诗：“以至思而抒通情，以新事而合旧格，质古渊茂，隐恻缠绵，盖辟古人未曾有之境，为今人不可少之诗。”（黄遵宪人境庐诗草）论世 诗歌背景 ：处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞，时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。 蒲公英 可我不怕 风来了 只要我那颗心在 我也起飞了 即使又坠入土地 我也要，也要那清凉的气息 虽然开始还是 待春风再来 摇摇摆摆 我还

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