11学院教学质量与评价简报汇编67期

1、辽东学院简报教学质量（第六十七期）主办：教学质量时间：2010 年 7 月 19 日教师情况汇总分析（2009-2010 学年度第二学期）工作从 2010 年 5 月 24 日开始至 6 月 25 日，历时本学期教师5 周，现已结束。本次共组织全校本科 07 级、08 级、09 级三个年级，专科 08 级、09 级二个年级，共计 5385 人对本学期任课教师 1352人科进行了学生满意程度。根据校的指示，在总结工作经结果验教训的基础上，进一步明确了工作的指导，了的发布形式。将各教学分数前 30%的教师和分数，以及本学期督导员听课中，认为教学有特点，质量较好的教师的课程评价意见，予以一、关于。至

2、此，本学期工作顺利结束。结果发布方式的说明1.工作总体成绩与作用应该肯定。建校以来，学生评教工作已进行了 14 个学期。作为一所新建的学校，及时了解和掌握学生对教师授课状态的反映，进行双向沟通，对于教师了解学生的反映，不断改进教学，提高教学质量，构建和谐校园；对于鼓励先进、评选十佳教师提供了基础资料；对于促进教师不断教学工作，总结经验教训，搞好教学工作，都起到了极大的促进作用。从下学期开始将进行网上这是必须坚持的一项重要工作。，2.出现的一些应及时矫正。任何事物都是一分为二的。在总结工作成绩的同时，对于出现的一些逆向反应、作用应有一个充分的认识，并采取有效措施加以克服，使学生工作发挥应有1的作

3、用。目前看，主要关注有：第一，学生方面。学生打分感性的因素多，感情的多，大体的趋势没有问题，但细节上问题不少，准确性不能估计过高。学生多是在课堂上了解教师，对于教师的教学准备，教学过程，课后多方面的工作缺乏全面的了解；学生毕竟是初学者，缺乏系统的教育学和相关专业方面的知识，对教师的专业功底，教学内容、方法知识的深度广度难于进行比较专业的判断；学生的评教态度直接关系评教结果，从近一、二年的实际看，不负责任的票越来越多，有的随意给一些教师提分，有的随意压分，尽管督导员在操作时给予处理，但大的格局难于改变。使这些年的评教分数越来越高，本学期 90 分以上的已超过 70%。第二，教师方面。由于存在一定

4、的不合理，加上学生的不严肃性，再加上结果使用过度等问题，使一些教师对学生的结果不能保持平常心。有的从消极方面总结教训，出现放松对学生的要求，不组织课堂教学，课堂纪律，有的个别教师许愿给学生划范围，保及格，甚至讨好、迎合、邀宠于学生。这些尽管是个别问题，但影响很坏，相对于严格要求，认真备课授课、教学质量高的教师就出现了3.。教师的教学工作是高智慧、非常复杂的脑力劳工作的动，劳动量很难完全用量化的指标来衡量，劳动质量更不能绝对地用学生分数来评定。本学期了结果的发布形式，就是要克服测评结果原来发布方式的影响。今后，要组织学生进行网上，还要不断解决中存在。要不断完善教师教学工作的评价机制，形成学生评价

5、、听课评价、听课评价、听课评价、教学检查等一整套的评价制度，面对面地探讨问题，评价教学工作，让人心服口服，从而调动积极动全校教学质量的全面提高。4.需明：本学期不下发全部分数，不是对二级学院办查阅分数，以及学生绝对。相反，欢迎二级学院来2对教师的评论的具体意见，回去后，有针对性的开展工作，把更好的应用于教学研究，更好的发挥其作用。结果二、本学期总体情况分析1.本科教师分数分布情况（见附表 1）本次本科授课教师共计 701 人科，95 分以上的有 13 人科，占90-95 分的有 512 人科，占85-90 分的有 163 人科，占80-85 分的有 13 人科，占总人科数的 1.9%总人科数的

6、 73%总人科数的 23.3%总人科数的 1.9%2.专科教师分数分布情况（见附表 2）本次专科授课教师共计 651 人科，95 分以上的有 19 人科，占90-95 分的有 453 人科，占85-90 分的有 160 人科，占80-85 分的有 19 人科，占3.情况分析总人科数的 2.9%总人科数的 69.6%总人科数的 24.6%总人科数的 3%其一，本科、专科合并起来学生分数在 90 分以上的有 997 人科，占总人科数的 73.7%，说明我校的课堂教学质量有四分之三的教师，学生是十分满意的。这与本学期的教学评估有关，也与教学管理部门、二级学院的强化管理、加强检查指导有关，但最根本的原

7、因还是全校教师的积极努力和对课程适应能力的提高。其二，本科、专科 85 分以下的有 32 人，占总人科数的 2.4%。说明还有少数教师的教学状态，不能令学生满意。强化课堂教学的管理，建立系统的教师教学评价机制，还是刻不容缓的一项重要任务。其三，本次学生打分偏高，但表中学生反映问题也是十分的，说明只用分数来分析教学质量状况的度不是很高。同时，对我校教师的课堂教学状况不能估计过高，盲目乐观。应结合学生反映3，结合教学检查中发现，认真研究，找出具体，加以解决。头脑清楚地不断分析问题，解决问题，提高全校的教育教学质量。三、学生对满意教师的评价意见1.老师特别好，对学生有耐心，讲课风趣幽默，为人正直，作

8、业批改认真。和学生沟通，老师课讲得很好，认真、生动，重难点突出，对学生有责任心，调动学生的积极性，有方法、有技巧、负责任。老师讲课认真、有耐心，关心同学，每次上课都提前到，责任心强，敬业，对学生关心备至。老师讲课通俗易懂，学生不会的能一遍一遍地讲，很有耐心。老师讲课深入浅出，把复杂问题简单化，易接受，学生学的很轻松。6.老师讲课责任心强，备课认真，认真辅导，培养，课堂气氛活跃，板书工整，条理清楚。启发，注重能力老师讲课太好了，诙谐、幽默，重点突出，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，教学方法多样化，认真、细致、明白，能带动大家学习。老师讲课重点突出，课堂气氛好，还能讲课外知识，不仅讲知识，还讲做人

9、道理。老师讲课通俗易懂，能适合学生心理，能保证良好的课堂氛围，讲课条理清楚，都喜欢他。10.老师教学态度积极向上，对学生要求严格，授课严谨认真，批改及时、细致、准确。11.老师备课充分，按时上课，对人和学生交流多，他们非常优秀，不但教、和蔼、，知识，还教怎样做人，是见过最好的老师。412.老师讲课十分有，能带动课堂上原先不爱学习的学生主动去学习，注重横向联系，能使所学的知识融汇贯通，引导知识，引出新知识。回忆旧13.老师讲课概念准确，重点突出，讲课内容熟练，思路清晰，哲理性强，实例与学生友好互动，在中学习知识，增强能力。老师讲课认真，方式新颖，气氛活跃，更注重学生自我展示，举例丰富，扩展性强，

10、实用性强。老师讲课注重理论联系实际，先讲清楚会计的实际业务，然后讲会计处理和问题分析，生动形象地教学，一听就懂。四、来生的批评意见希望学校能重视教师的师德教育，有的教师自己都不积极对待生活，讲课一脸无奈。老师还经常抱怨，自己水平不到，还一点不积极，老师知识不多，希望学校重视。建议老师上课能认真讲与课程相关的内容。有的方法难以接受，讲课无重点、难点。3.个别老师上课，骂学校，素质一般，别总强调学生素质，希望老师注重自身品行，语言素质低也没当着那么多人的面文明，尊重学生。希望老师上课能多讲知识，拓展知识的深度和广度，不能只读课文，一节课下来不如自己看书了。有的老师上课不够认真，不够负责，缺乏和学生

11、的沟通和交流。希望重视学生的心理感受，要体贴学生，不要对学生太严厉，那样学生会产生紧张心理，不要用语言学生，拿分数要挟学生。6.希望少讲一些家庭例子，不要一节课 30 分钟在讲家庭的例子，多说些有用的，少说没用的，不想对家庭了解太多，无需一一介绍。7.个别老师讲课生硬、呆板、枯燥，一节课讲的内容较多，不易吸收，有一种教室只有他一个人存在的感觉，讲完就得，不管你是否接受。58.希望老师讲课要多样化，方法要灵活，语言要活泼生动些，给我们记笔记的时间。只是照本宣科，抓不住性。重点，调动不起学生积极9.希望老师能积累课文很无趣，千万别照 10.希望学校给知识，经验，把课讲活，一味讲书本上上念了，很没意思。换一个老师，如果不能换，希望老师上课要突出重点，像个大学老师的样子，别给上课像给小孩上课。11.希望老师注重启发教学，活跃课堂气氛，深入了解学生的想法。建议个别老师讲课中心突出些，别像哄小孩似地哄。12.上课需要调动学生的积极性，授课内容应与时俱进。希望老师多与学生互动，多延伸课外知识。13.都有参考书，没有必要念给听。个别老师讲课经常出现错误，打字慢，照书读，同学根本听不懂，口头禅太多。希望老师对学生态度好一点，尊重学生，老师要有老师的样子。16.别老看了，下课再点名，时间都浪费了，要不同学就没有积极性了。希望老师与同学多一些互动，语言生动些。备课不认