今日课件-ao ou iu教案 月度范文精选-草原教学设计

1、 今日课件:ao ou iu教案 月度范文精选_草原教学设计情感目标： 培育同学学习拼音的爱好，乐于运用所学学问。 认知目标： 学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 力量目标： 能运用所学学问。读准ao ou iu三个韵母的音和形。 教学过程 一、复习检查 1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神奇的礼物，谁情愿上来摸出其中的礼物？ 2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。 3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？ 同学练习说话：这是冬天，天气很冷。地上是厚厚的白雪，小伴侣都穿上了棉袄。 有2个在海里冬泳，他们真

2、英勇，岸上的小伴侣为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞行。 4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫. 二、学习三个复韵母ao ou iu 1、认真观看：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？ 2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的o是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今日要学的第一个复韵母o.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。 （1）ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要留意什么？ （2）同学练习读。 （3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。 3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞行的鸟叫“海鸥”它

3、的名字里就有我们学的其次个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。 （1）同学练习读复韵母的音。 （2）练习读它的四声。 4、练习读iu的音。 （1）游泳的“游”是其次声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。 （2）iu的声调该怎么标？ （3）练习读四声。 5、书写ao ou iu （1）引导观看书上的四线格，说说写ao ou iu要留意什么？ （2）请同学先上台书写，再评价。 （3）描红。 三、巩固练习 1、抽读卡片ao ou iu。 2、听音找伴侣。 3、给下面的复韵母标声调。 我推举 【课件保藏】ao ou iu教学设计(篇一)

4、每个老师为了上好课需要写教案课件，预备教案课件的时刻到来了。仔细做好教案课件的工作方案，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我为此认真地整理了以下内容【课件保藏】ao ou iu教学设计(篇一)，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 一、教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能精确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教

5、学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,同学简单混淆。 三、教学预备:教学课件;字母卡片 四、教学过程: (一)激情导入 1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音伴侣?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里熟悉了许多拼音伴侣,老师这儿就有几位老伴侣很惦念大家了。来,小伴侣,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读) 3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经熟悉的三个复韵母? 请同学上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei

6、 u和i在一起ui、ui、ui 4.导入:单韵母的本事可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新伴侣呢!想不想跟他们交伴侣啊?(板书课题) (二)初步认形。 1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? 2.指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。 1.这几个新伴侣谁会读呀?指名读。 2.不会读的小伴侣,我们也可以依据图来猜出读音。(出示课件) 像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 其次张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小伴侣在游泳,我们就可以推出

7、这个复韵母念“iu”。 3.听录音读同桌互听互读全班抽查正音。 4.读读四声。 (1)自由读同桌指读。 (2)师任意写“ao”的四声,同学读,开火车读。 (3)生标“ou”的四声订正各种方式读。 (4)生标“iu”的四声,留意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书,抽读。 6.“比耳朵”嬉戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余同学拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手关心他。 (四)课间操。 i ,i ,什么i ,语文写字得了优; i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游; i ,i ,什么i ,

8、上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。 1.“ao ou iu”很喜爱交伴侣。瞧,它和谁交上了好伴侣? 课件出示:zaozao jiujiu youyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。 2.同学们真能干啊!老师这里还有几个伴侣呢!看看你们能不能熟悉它们? 课件出示三拼音j jiao qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao (六)语境识字。 1.课件展现图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。 2.读句子,同学自己读,全班沟通读,老师指导读。 3.画出名子中的生字,想方法记住它。 4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环

9、境中,熟悉“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。 (七)扩展练习。(出示课件) 1.比一比,拼一拼。 su -shu qio -jio lu- lu zu- zu 2.拼一拼,找伴侣。 3.连一连 4.总结:今日我们学习了第10课,学到了什么本事? 今日课件:谁咬了我的大饼教案 月度范文精选 教案课件是老师上课做的提前预备，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写，才能让同学更加快速地理解各学问点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我为大家收集的“今日课件:谁咬了我的大饼教案 月度范文精选”信任能对大家有所关心。 设计意图 绘本谁咬了我的大饼是一个幽

10、默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观看、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而关心小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深化，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一

11、起品尝饼干，观看比较自己和别人的齿印。 活动目标 1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 3.乐观参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。 重点难点 重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 活动预备 1.大饼教具； 2.饼干若干，小毛巾若干； 3.谁咬了我的大饼PPT； 4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。 活动过程 一、观看大饼，激发幼儿的爱好。 1.神奇出示大饼教具：“小伴侣们，大家看看

12、，老师今日给你们带来了什么 大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?” 2.老师依据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼 上面睡着了。可是一觉醒来发觉大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜想) 3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们

13、觉得是小鸟咬的吗? 2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么外形?有什么特殊的地 方? 3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗? 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的； 5.以此类推同样的问题，引导幼儿观看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那毕竟是谁咬了小猪的大饼呢? 三、完整观赏 PPT，进一步了解故事内容。 1.我们一起来看一看故事。 2.

14、播放 PPT，老师有感情叙述。 3.老师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。 小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你 和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？ 活动总结 谁咬了我的大饼比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿布满奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继消失了五个小动物，通过 PPT 的展现，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。 刚开头我设置悬念用猜想想象，激发爱好，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我连续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师观赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本好玩的情节还是比较难的，简洁的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是特别重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化