秋天多么美教学反思-1

1、 秋天多么美教学反思秋天多么美教学反思1 本节课让幼儿感受秋天的喜悦，并把这种心情表达出来，首先让幼儿听几遍歌曲来感受歌曲的节奏，然后去通过观看图片来熟识植物在秋天的时候样子的变化，知道秋天是丰收的季节，许多的果实都是在秋天的收获的，例如苹果，石榴，葡萄玉米等等，让幼儿了解丰收这种现象，从而感受丰收的喜悦。 幼儿刚开头听到歌曲的时候，能够感觉到歌曲欢快的节奏，这时候幼儿可以跟着副歌的部分。首先幼儿先看到棉桃的图片，棉桃成熟的时候里面的棉花都露出来，就像露出小白牙一样，幼儿觉得很形象，把棉桃比方为棉桃姐姐，我们穿的棉袄就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，让幼儿了解生活中棉花的作用。幼儿看到

2、其次张图片的时候，告知幼儿这是稻花姐姐，稻米成熟的时候是金黄色的，就像金黄色的头发一样，稻穗成熟以后会垂下来，秋风一吹就像在挥手一样，使幼儿更加深刻的理解歌词，最终幼儿看到的是高粱的图片，高粱成熟以后的它的穗是红色的，成熟以后穗子也是往下垂的，这个跟稻米是有区分的，高粱的秸秆很高，秋风一吹，它的整个身体就会随风摇摆，就像是在跳丰收舞一样。现在大部分的幼儿对于秋收并不生疏，为了使更好的感受秋收的喜悦，我们建议家长在周末的时候到田野里去看看真正的丰收，这样对于他们才能真正的感受的这个收获的季节! 秋天多么美教学反思2 秋天多么美是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都特殊适合大班幼儿学习。

3、我设计和实施教学活动的主要意图有： 首先我通过结构化的学习方式，进展幼儿推断推理的思维力气。 这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，假如只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲乏。我实行关怀幼儿建立结构、发觉规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。 第一段是关怀幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。老师通过清唱、提问以及画歌词的方式，关怀幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与其次段的比较做好预备。 其次段是比较找规律。老师引导幼儿发觉第一、其次段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出其次段的结构，并关怀幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿把握了这

4、个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。 第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜想第三段可能唱的内容。猜想第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。 这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地依据新的阅历进行推断推理的过程，孩子的推理推断力气得到了培育。 其次通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中 对于大班幼儿来说，面对有确定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热忱。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有确定难度。老师实行激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的

5、欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立刻提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听老师唱其次段时提出新的任务：其次段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出其次段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜想和推理第三段歌词。接着老师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简洁的”，要求幼儿与老师接唱 每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将老师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级”学习任务，并乐观地完成一个个新的任务。 秋天多么美教学反思3 秋天多么美是一首唱歌秋天的歌。曲调朗朗上口，拟人化的歌词是幼儿们宠爱的表

6、现形式。 活动中首先，我运用图片让幼儿来观看秋天的丰收景象，在观看中幼儿通过观看秋天的果实和农作物。幼儿纷纷说出了自己的所见和感受。不足的是秋季果实的图片有点少，也比较单调，假如再丰富一点效果会更好。 由于歌词较多，所以在指导演唱的过程中，对唱词内容的理解投入的力度较大，我接受歌词图谱，便于幼儿对唱词的理解和记忆，效果比较好，幼儿对而对有感情的进行演唱指导的不够，也导致了孩子演唱歌曲时的感情投入不多。我感到最大的不足就是这首歌曲提前让幼儿听了，所以在真正上课的时候幼儿都已经把握的基本的旋律，所以就缺少了一些教授的过程，让音乐教授课变成了一节音乐呈现课。在就是孩子的爱好调动的不够充分，而对秋天的

7、美丽景色缺乏感知。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真实的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。 最终，我请孩子们边听音乐边进行表演，通过自己创编的动作配上音乐，幼儿很宠爱这种上课形式，并且表演的特殊好，现在我们班的孩子还特殊宠爱这首歌，在今后的音乐课教学过程中，会不断的进行反思总结，让孩子更宠爱上音乐课。 通过本次音乐活动，让我明白了，观看引发幼儿的爱好点，是一堂课成败的关键。学会让幼儿从心情上受到优秀歌曲本身所隐蔽的美的旋律所感染，在倾听中查找歌词，这种类似于捉迷藏玩耍的方法，让幼儿在玩耍的氛围中既学习了歌曲，又不知不觉的熬炼了倾听力气。总之，对这一类漂亮抒情的歌曲怎样

8、进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探究。 秋天多么美教学反思4 秋天多么美是一首漂亮、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标： 1、让幼儿感受漂亮的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的心情。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的熟识。 3、激发幼儿的制造欲望。 为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、熟识秋天、唱歌秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。 一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我接受多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听

9、老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培育其独立学习的力气，避开了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。 二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的预备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的喜悦，加深了对秋天的熟识，同时利于歌曲的感情处理。 三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子供应动的机会，让幼儿心动、脑

10、动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。 四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞美不已，因此我大胆地进行着教学试验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行沟通，鼓舞孩子把想说的用歌声唱出来，我想布满歌声的童年确定是欢快的童年。 五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美漂亮的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的学问。 秋天多么美教学反思

11、5 第一次上听说活动的我，上完秋天多么美，自我感觉很不好。听说活动就是应当让孩子多说一说，结果整堂课我说得比孩子还多。活动开头我以谈话形式直接切入主题。孩子们基本能说出他们的想法。但是在感受秋天时，我出示了教学图片让幼儿观看，但是我的引导语不够，导致幼儿不易发觉图片上的东西。如：秋天的花园里开满了菊花，幼儿都没见过菊花，虽然我准时介绍了菊花给她们，但我又在说完之后，又问了小伴侣，为什么秋天的花园里开满了菊花，立即孩子们都没有反应。可见我的引导、启发性语言不够。在欣赏散文秋天的时候，我朗诵的散文诗孩子们都认真在听，但在引导他们重点学习“漂移”“吹拂”“飘香”“雪白”“金黄”“饱满”“成熟”等词语时，有几个词我遗忘引导了，最终让孩子自己说一说“我看到的秋天”