在物理化学实验教学中运用交互式教学法的效果初探

1、在物理化学实验教学中运用交互式教学法的效果初探在物理化学实验教学中运用交互式教学法的效果初探引言物理化学实验是物理化学课程教学的重要组成局部。它是一门综合性的实验，在实验中，为了讲清一个难懂的物理量，需要引入很多方面的知识，而且实验中涉及的量均比拟抽象难懂，如：相图、饱和蒸汽压、热、活化能等概念。鉴于此，本文将交互式教学法引入到物理化学实验中，希望能激发学生学习物理化学实验的兴趣，到达轻松掌握相关知识点的目的，同时也能理解实验中抽象的物理量。1.交互式教学法交互式教学法又称互动教学法，最早是由Palinsar于1982年提出的，是一种富有创意的教学理论和策略。交互式教学形式在于实现以老师为中心

2、的传统教学方法向以学生为中心的现代教学方法的转变，以保证学习的主体学生在课堂上充分发挥学习的主观能动性，有助于改善教学中的师生关系和课堂气氛，培养学生良好的认知才能与人际交往才能1-3。严格说来，交互式教学法不是一种详细的教学方法，因为它没有固定的教学格式和环节，实际上它是教学方法的指导思想4-8。交互式教学形式的特点5，9如下：1激发学生主动参与，共同探究教学内容，培养学生的认知才能、交际才能及综合应用才能。2有效施行生生互动，强化合作才能培养，强调学生是课堂教学中的主角，老师起指导作用。3提供充分的交互语境。2.交互式教学法在物理化学实验中的运用及效果交互式教学法不仅对课堂教学有较好运用效

3、果，对实验教学也具有相当的优势。下面是笔者在这方面的详细做法和体会。2.1将交互式教学法作为实验教学的主要方式，防止满堂灌的教学形式。鼓励学生多提问、多考虑，活泼课堂气氛。如在黏度法测定高聚物的摩尔质量实验中，我们可以提出以下问题：比照黏度、比浓黏度、特性黏度的概念及其求算方法有哪些？黏度计的类型有哪些？本实验用哪一个类型？本实验的特性黏度是怎样通过实验数据作图得到的？黏度计固定到恒温水浴中时应该是什么样子？或者有哪些要求呢？对于这些问题，学生可以通过互相讨论、与老师讨论，或者查阅教材得到答案。在实验操作本文由论文联盟搜集整理讲解过程中，可以让某个同学先进展固定乌氏黏度计的操作，试着加溶液混匀

4、操作，然后对着刚刚这位同学固定好的装置，对其他同学讲解哪里做得不够完美，同时讲清楚这里需要注意的事项。假如同学在试混匀过程中出现问题，就正好可以借助这个时机与学生互动，提问：哪里出了问题？这样就可以既让学生真正参与到试验中，又防止一味的理论讲解。理论证明，在这个试验中采取每一步试验均互动的方法，会获得良好的试验效果，如试验过程中学生出现问题，他自己会考虑并解决，试验根本上均能一次性做成功而不需要重复。2.2重视与学生的双向交流，听取学生对本课程的反映，及时理解学生的学习情况与学习困难。例如在完全互溶双液系的实验中，实验面前摆放了大量的实验仪器，如阿贝折射仪、恒温水寓程序升降温控制仪、温度控制器

5、、加热套、沸点仪、具塞刻度试管等，我们可以先不讲实验的详细内容，而是先讲解这些仪器的用处，让同学们熟悉，在学生大体理解实验所需的这些仪器之后，将这个实验的目的和要求提出来，让学生自己考虑怎样才能画出这个实验的双液系的相图？学生带着这个问题在指导书上找到答案后，根本上可以自行地做这个实验。我们在学生得到大量的实验数据后，引导学生如何从标准曲线上通过折射率与组分的关系得到组成，如何绘制温度与组成的相图，理解他们对这个实验存在疑问的地方。2.3交互式教学要重视对学生学习方法的指导。物理化学实验中的有些实验是通过电脑采集系统进展记录数据和处理数据的。这时，应该让学生知道实验中采用电脑采集数据的优点。这

6、是对学生学习方法的进一步提升，如中和热的实验，电脑采集温差后，通过软件直接计算中和热的数值，很多同学只知道按照实验步骤进展操作，不知道为什么在体系已经完全反响后还要对体系进展加热，为什么要求出水当量这个物理量，这些我们可以引导学生自己进展分析，什么是水当量？为什么要求算水当量？假如没有电脑辅助，实验温差数据能否自己通过算式计算出中和热的数值？这样可以加深学生对实验的理解，同时对学生更好地掌握实验步骤有很大的帮助。结语在物理化学实验教学过程中，老师要最大限度地培养学生的考虑才能、理解才能和应用知识解决问题的才能。只有交互才能培养学生独立考虑的习惯，有利于创新思维，有利于进步学生的思维品质和语言表达才能。交互式教学法充分表达了课堂教学中老师的主导地位和学生的主体地位，可以充分调动学生的主观能动性，适应现代教学的需要。上述教学实验结果说明，交互式学习法应用于物理化学实验教学，可以使学生充分体验到学习的乐趣，一改以往的灌输式学习，使学生从被动承受到主动探究。理论证明，交互式教学形式不仅适用于课堂和理论类课程，在实验课程中的应用效果也不错。应用生生互动、师生互动的教学方法，可以激发学生的创新思维，培养团队合作精神，调动学生的主动参与性，使实验课堂教学变得丰富多样，符合当今人才培养的形式，有利于学生综合素质的培养，可以大大进