八年级生物教案范文汇总五篇

1、八年级生物教案范文汇总五篇八班级生物教案 篇1 教学目标 1、概述尿液的排出过程。 2、明白排尿的意义。 3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健学问。 4、理解皮肤的功能。 教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出 教学过程 一、引入新课： 人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应当了解哪些泌尿系统的卫生学问，怎样用这些学问指导我们养成良好的生活习惯。 二、新课讲解 1、尿液的排出 师：请同学依据泌尿系统的结构，能不能简洁叙述一下尿是如何排出的？ 生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱临时储存，当膀胱内的尿液储存到

2、肯定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书） 2、排尿的意义泌尿系统的卫生： 师：.排尿有什么重要性？ 同学：阅读思索，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。 师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调整人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。 师：怎样留意泌尿系统的卫生 适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁 3、皮肤的结构 夏天刚过，很多同学都发觉自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发觉自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触很多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为

3、什么会有差异这些问题都与皮肤的结构亲密相关。 皮肤掩盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤绽开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应当是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，或许对查找答案有所关心 人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生力量，补充

4、脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂力量。板想想看，平常我们不当心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的缘由吗？ 生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合） 夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以汲取紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有爱护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参与室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，由于过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思索

5、一下：严峻的大面积皮肤烧伤的病人为什么简单死亡？（加强同学对皮肤是爱护人体的重要屏障的熟悉） 皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体遇到皮肤会觉得疼这些现象的产生都与表皮下方的结构真皮有关。 皮肤具有弹性，由于真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？缘由在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调整体温。 我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演化出了一些附属结构，它们也有特别重要的作用。指（趾）甲、毛发、 汗腺、 皮脂腺 4、皮肤的卫生保

6、健 皮肤的清洁： （1）清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能 （2）削减病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生 皮肤的熬炼： （1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢 （2）提高皮肤对温度突然变化的适应力，削减疾病发生 三、课堂小结 本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的.结构与它的基本功能，了解如何留意泌尿系统的卫生，如何爱护皮肤。 四、板书设计 人体内废物的排出（2）-尿液的排出与汗液的排出 1、尿液的排出 2、泌尿系统的卫生 适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁 3、皮肤的结构 表皮：角质化细胞；深层细胞 真皮：血管和神经末梢 五、教后反思 八班级

7、生物教案 篇2 一、学习目标 1、说出家蚕和蝗虫、青蛙、鸟类的生殖和发育过程。 2、举例说出完全变态和不完全变态发育（重点） 3、通过观看，收集资料、表演等活动，培育观看力量。收集和处理资料的力量，以及表达沟通、合作参加、自主学习的力量。 4、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会进展中的作用，从生殖和发育的特点来辨证的熟悉昆虫和人类的关系。 二、导学过程： 1、生物界中数量最多的生物类群是： 2、昆虫的生殖特点以及它们的生殖场所： 3、解释蜻蜓点水和了解玉米螟的防治 阅读P43昆虫的发育过程，回答列问题 1、蝗虫的发育过程经受了那几个时期？ 2、幼虫与成虫的外部形态有何

8、异同？ 3、蝗虫的发育过程有蜕皮现象，你知道这是为什么？共蜕几次皮？ 4、从食性、生殖特点、发育时期几方面分析，掌握蝗灾应实行那些措施？ 5、结合蝗虫特点，说说毁灭蝗虫的最佳时期？ 6、何谓不完全变态？举例说明。 7、何谓完全变态？举例说明。 8、比较不完全变态和完全变态的异同。 9、作茧自缚是蚕由什么时期吐出的丝，进入了什么时期？分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是否科学，若不科学，如何改动。 10、青蛙为什么成为两栖动物？ 11、鸡卵的结构。 12、鸡卵的发育过程。 三、当堂达标 1.蚕蛾是家蚕发育过程中的（）。 A.幼虫期B.成虫期C.蛹期D.若虫期 2.家蚕是通过有性生殖方式繁殖后

9、代的，其特点是（）。 A.有精子与卵细胞融合的过程B.由卵细胞直接发育成新个体 C.雌雄同体，异体受精D.雌雄同体，自体受精 3.下列哪项不是若虫的特点（）。 A.形态和生活习性与成虫相像B.与成虫相比身体较小 C.生殖器官没有发育成熟D.生殖器官没有发育 4.蝗虫的发育过程经过（）叫不完全变态。 A.卵幼虫成虫B.卵幼虫蛹成虫 C.卵若虫蛹成虫D.卵若虫成虫 5.下列昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是（）。 A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗虫、菜粉蝶C.蝗虫、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛 八班级生物教案 篇3 其次节生物进化的历程 教学目标 学问目标 1.举例说明生物进化的证据。 2.概述生物进化的主要

10、历程。 重点： 1.生物进化的证据 2.生物进化的总趋势。 难点：运用对比的方法对生物的进化进行讨论。 教学过程(1课时) (一)导入 提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢? 这节课我们来学习其次节生物进化的历程 (二)生物进化的证据 科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为讨论地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。 CAI展现化石图片 什么是化石? 化石仅仅具有保藏和欣赏价值吗?它还有什么更重要的价值? 同

11、学阅读教材相关内容、思索 CAI展现马的进化过程 争论:马的进化过程 观看、比较、争论，回答下列课题： 比较不同时期马的形态、结构有什么不同? 比较不同时期马生活环境有什么不同? 通过以上比较，你可以得出那些结论? 争论:鸟的进化过程 小组争论，讨论以下课题： 认真讨论各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。 讨论各种鸟化石，排列出它们进化的挨次。 CAI展现相关化石图片 同学分析、思索回答。 争论：生物进化历程 依据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程 比较、讨论不同地质年月中发觉的化石，找出化石类型与地层的关系; 总结以上讨论，得出进化规律。 CAI展现 (三)生

12、物进化的历程 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。 活动：生物进化的主要历程拼图 小组争论，讨论以下课题： 小组阅读、争论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。 认真阅读、争论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。 进一步争论,归纳诞生物进化规律. 嬉戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的状况下，比一比哪个组协作得好，拼得好，拼得正确。 分析植物以及动物的进化历程 在进化的早期，由于养分方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。

13、以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程进展为动物界和植物界。 CAI展现 完成拼图 科学家在讨论生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发觉各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。依据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化进展的挨次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，熟悉它们的进化历程。 八班级生物教案 篇4 一、教学目标 【学问与技能】 学会设计对比试验；能通过“探究种子萌发的环境条件”试验，说出影响种子萌发所需的环境条件。 【过程与方法】 通过参加试验方案的设计，探究影

14、响种子萌发的环境条件，把握对比试验这一方法，培育设计对比试验方案的力量。 【情感态度与价值观】 在探究活动的参加过程中，提高运用学问解决实际问题的力量，养成与他人沟通，取别人之长的品质。 二、教学重难点 【重点】 运用试验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 【难点】 怎样设置对比试验。 三、教学过程 （一）导入新课 播放“种子的一生”视频，设疑：种子一生的开头有什么神秘呢？从而引出新课。 （二）新课讲授 1、提出问题 （1）师提出问题：一周之前我发给大家每人5粒菜豆种子，让你们体验种子萌发成幼苗的过程，现在谁来描述一下你培育的过程？ 同学简要描述。老师连续设疑： （2）在你们培育种子萌发成幼

15、苗的这个过程中，有没有思索过：种子的萌发可能需要哪些外界条件呢？依据你们的生活阅历和已学过的学问，谁来大胆作出几个假设？ 2、作出假设 预设同学做出的假设有：阳光、空气、水、温度、土壤、肥料都有可能是种子萌发所需的外界条件。 （1）针对同学作出的假设，老师向同学质疑：“哪些不是种子萌发的必要条件呢？”引导同学分析排解几个非必需的条件。（排解“土壤、阳光、肥料”这几个条件） （2）连续设疑：“种子的萌发是否需要温度？”这个假设表述精确吗？应当如何表述？（引出“相宜温度”） 3、制定试验方案 老师首先以探究“种子的萌发是否需要相宜的温度”为例，师生共同争论，明的确验设计思路。 争论提纲如下： （1

16、）选择什么样的种子比较好？（胚完整且是活着的种子） （2）老师这里给大家供应了罐头瓶、吸水纸、标签，除此之外，你们还需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等） （3）怎样探究温度条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？（要分成2组。一组是种子萌发的相宜温度（20），该组为对比组；一个为较低温度（0），该组为试验组） （4）这两组试验中，除了温度这一条件不同之外，其他环境条件是否应当保证完全一样呢？（强调掌握变量） （5）每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？（削减试验误差） 待如上问题解决之后，引导同学以探究小组为单位，每组选一个想要探究的条件，设计正确的试验方案。然后，分组汇报探究方案

17、，老师进行评价。 4、课下实施、观看记录 师：由于时间关系，咱们只能在课下进行试验并观看记录了。每隔多长时间观看一次？对各组试验是否应当同时观看？（留意每天观看，同时观看） （三）小结作业 同学总结本节收获。 鼓舞同学在课余时间一起实施试验方案，观看试验过程，记录试验结果，最终得出正确的结论，下节课一起共享。 八班级生物教案 篇5 教材分析：从同学生活实际动身，通过观看、信息沟通，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。 学情分析：同学对昆虫比较熟识，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以老师要留意多从生活实际动身，通过直观教学加强感性熟悉，使同学便于理解、把握

18、。 教学目标： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、通过观看和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会进展重的作用。 教学策略：创设情景观看思索分析争论归纳总结得出结论 教学过程： 教学内容同学活动老师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫